Evaluacion De La Practica Docente

AUTOREFLEXION Y EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE ____________________________________________________

Roxana Guadalupe Castillo Melara*

"A todos los profesores y maestros que les pueda interesar y ayudar esta guía, con el deseo de que tanto alumnos y docentes recibamos el mejor beneficio dentro del proceso enseñanza aprendizaje"

RESUMEN El presente ensayo tiene el propósito esencial demotivar a la reflexión y análisis de la practica docente que conlleven a un proceso de auto evaluación; de tal forma que este proceso de reflexión y autocrítica constante se convierta en la mejor vía de formación permanente y perfeccionamiento docente,

especialmente cuando se hace con rigor e instrumentos validos que permitan valorar en realidad la practica y con ello implementar medidascorrectivas que ayuden a un desarrollo pleno de la docencia. Para lograr este propósito se enfocan algunos elementos conceptuales importantes de la evaluación concibiéndolo como un proceso continuo del proceso enseñanza- aprendizaje; terminando el ensayo con una propuesta de guía para la reflexión y evaluación de la practica docente la cual se podría convertir en un instrumento para los y las profesores(as) de la facultad de Medicina de la Universidad de el Salvador y comunidad docente en general; por si la consideran útil para cumplir con la obligación que tenemos de evaluar y mejorar en forma sistemática nuestra practica. Palabras Claves: Evaluación, Auto evaluación, Practica docente, Docencia.

________________ * Docente, Carrera de Enfermería, Universidad de El Salvador, Licenciada enEnfermería Universidad de El Salvador, Maestría en Profesionalización de la Docencia Superior Universidad de El Salvador Universidad Nacional Autónoma de México. Actualmente se han producido transformaciones importantes y significativas en la educación en la mayoría de países de Latino América, y con ello se han implementado una serie de reformas para las cuales no están preparados ni el personaldocente ni las instituciones educativas. Pero independientemente de los cambios y exigencias que se han producido, es importante rescatar y motivar al cambio a los docentes ya sea a nivel actitudinal y conceptual de la evaluación, como también en la forma de percibir y entender las relaciones entre el sujeto y objeto de la educación, y los fines de la misma, de tal forma que permitan transformar laescuela, la enseñanza y el aprendizaje y por ende la humanidad y la sociedad en general. Dentro de este conjunto de reformas y cambios, la mas polémica y controversial se relaciona con el proceso evaluación mas aun si se trata de la evaluación de la practica docente; generalmente solo medimos el rendimiento

de los estudiantes y hacemos juicios a priori, "los estudiantes son malos", "los alumnosno estudian" y otros, sin detenernos a pensar, criticar, reflexionar y analizar que el desempeño docente influye de alguna forma en ese rendimiento estudiantil. Por lo tanto considero necesario motivar a los y las colegas de la docencia a crear una cultura de auto evaluación de la practica docente, contribuyendo así a mejorar los procesos educativos, y la practica misma.

INTRODUCCIÓN. Con esteensayo pretendo compartir una escala de valoración de la practica docente, que comprende los tres momentos de la tarea educativa: tales como el momento previo, durante y posterior a la tarea, lo permitirá hacer un alto en el camino, para detenernos que

a analizar y autocríticar la practica docente que

realizamos, de tal forma que al aplicarla y a partir de los resultados del auto análisis,el docente identifique potencialidades y problemas en su ejercicio y practica docente con el objetivo de determinar necesidades de capacitación, perfeccionamiento, o de actualización y en ese sentido hacer un plan individual y personal que permita mejorar la practica y el proceso de enseñanza aprendizaje a corto, mediano y largo plazo. LA EVALUACIÓN La evaluación es un elemento esencial del...