Evaluacion De Los Aprendizajes Concepcion

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
U.N.E. “Simón Rodríguez”
Araure- Edo- Portuguesa.

Concepción de la
“EVALUACION DE LOSAPRENDIZAJES”

Sección:
“C”
Araure, Octubre del 2.011
Reflexiones.
1era generación: Puedo decir que en la primera generación, la evolución se considera sinónimo de medición. Aparece en unmomento en el que se entendía que la educación era solo estudiar, que en la escuela se enseñaba solo la verdad y que esa verdad se explicaba en contenidos, se aprendía y luego se evaluaba de memoria.También se sabe que esa forma de evaluación continua en la actualidad ya que cuando a un niño se le exige el aprendizaje memorístico de los contenidos se refleja esta primera generación. También se aplicaprincipalmente en procesos de administración y selección, así como para establecer orden entre programas y organizaciones
2da generación o de descripción: Esta nace por insuficiencia de laprimera generación, ya que era solo capaz de producir datos. Se caracteriza por la gran descripción de logros en función de los objetivos previstos, claro tomando en cuenta la medición como una granherramienta que permita realizar la descripción. Cabe destacar que, tanto en la primera como en la segunda generación, se concibe la evaluación como la etapa final de un proceso: La evaluación es elúltimo paso del proceso de enseñanza y aprendizaje.
3ra generación o de juicio: Surge por fallas del enfoque descriptivo y puedo decir que se caracteriza por realizar juicios y así elevaluador asume el papel de juez.
Dentro de esta generación se destaca la concepción de la evaluación como un proceso capaz de generar información para la toma de decisiones. También se puededecir que en el proceso, el evaluador es un técnico que busca la información, la procesa emitiendo el juicio y culmina proveyendo alternativas. Además, el proceso de evaluación está separado del...