Evaluacion de los aprendizajes

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico de Maturín

Cátedra:
Facilitador Prof.: Tirso Hernández

La Evaluación de los Aprendizajes
(Ensayo)

Realizado por:

Maturín, junio del 2011

Con el pasar de los años cuando se le pedía al ciudadano común que hiciesemención a una situación sobre el aprendizaje, la mayoría de las respuestas que se obtenían implicaban la memorización de algo, esta respuesta esta referida al aprendizaje pero en una parte muy reducida del mismo, pues podríamos definir el aprendizaje en aquel proceso mediante el cual el sujeto se beneficia de la experiencia, aprendiendo conductas debenficiosas y algunas otras perjudiciales,también podemos acotar que el aprendizaje puede ser el proceso mediante el cual el individuo se apropia de conocimientos en sus distintas dimensiones y procedimientos, se considera que este debe ser una producción deseante y cognoscente a través del cual nos podemos construir como humanos, algunos aprendizajes son concientes, muchos no lo son, dado que muchas personas retiene sus experiencias y como loque se retiene da forma s las relaciones que se desarrollan luego aprender resulta casi tan inevitable como respirar, aprendemos al ver la televisión, escuchando la radio, escuchando a otras personas e incluso visualizando sus actuaciones en la vida cotidiana.

El aprendizaje abarca diversas áreas como la cognoscitiva que esta referida a los conocimientos teóricos y corresponden a un nivel deformación, abarca también el área psicomotora la cual esta referida a las destrezas y las habilidades que tiene una persona que por lo general se desarrollan por medio del adiestramiento y también abarca el área afectiva que esta referida a las actitudes nuevas del individuo partiendo de los valores y las emociones que forman parte del entusiasmo para realizar una actividad cualquiera.

Paraeste aprendizaje el educador juega un papel muy importante como animador creando una atmósfera propicia para que se desarrolle el acto pedagógico con eficacia y el aprendizaje sea significativo, para estos aprendizajes es necesaria la evaluación de los mismos para saber el grado de conocimiento que tiene el individuo o si el aprendizaje fue o no significativo, debemos tener en cuanta que laevaluación es un proceso de recopilación de la información a través de métodos cualitativos o cuantitativos esto con el fin de juzgar el merito o valor para luego tomar las decisiones en cuanto a ello en este caso dependiendo del resultado de método de recopilación de información cualitativo o cuantitativo podemos definir si es necesario explicar nuevamente el contenido evaluado o si se debe asignaruna actividad de refuerzo, esta evaluación debe ser dinámica y continua adaptada al contenido desarrollado enfocada siempre a medir los logros adquiridos en función de los objetivos propuestos por el docente.

La evaluación implica un patrón de medición en el que la medición es vista como el proceso mediante el cual puede determinarse cuantitativamente en que nivel el estudiante logro losobjetivos de aprendizaje propuestos por el docente utilizando un instrumento de medición del aprendizaje al cual se le debe agregar un valor numérico a los resultados que se obtengan de este.

Algunos profesionales aprecian la evaluación como un juicio de expertos donde el docente puede juzgar a su criterio las debilidades o las fortalezas que haya desarrollado el estudiante, a su vez la evaluaciónesta enmarcada en logro de objetivos en el cual el docente evalúa algún tema en base a un objetivo el cual se debe lograr para la aprobación del curso tal seria el caso de fase de ejecución de un proyecto educativo donde la aprobación del curso esta basada en el logro del objetivo que en este caso seria la ejecución del proyecto obviamente que si el proyecto no es ejecutado entonces el curso...