evaluacion de los aprendizajes

Republica Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
Universidad Bolivariana de Venezuela
Misión Sucre
Programa Nacional de formación de Educadores y Educadoras
Aldea Universitaria Insigne Simón Bolívar



























Francisco Rivera
C.I. 19.749.035
INDICE

Introducción.
Evaluación de los aprendizajes.
•Principios.
• Tipos.
• Formas.
• Características.
• Funciones.
La evaluación en el sistema educativo bolivariano.
• Evaluación cualitativa.
• Evaluación cuantitativa.
Conclusión.































Introducción

Cuando se habla o nos referimos a la palabra evaluación, esta podría ser aplicada a cualquier campo de nuestras vidas, ya queconstantemente deberíamos estar haciendo ejerció de esa palabra para nuestro propio mejoramiento. En este caso me quiero referir por medio de este breve pero preciso informe a la evaluación en cuanto al campo escolar. Cuando se habla de evaluación de los aprendizajes se hace referencia al proceso sistémico o sistematizado sin pausa a través del cual se puede ver y/o determinar el grado de alcance que estánteniendo ciertos objetivos trazados con anterioridad y obviamente planificados, con el propósito de ser aplicados y desarrollados mediante diversos métodos de enseñanza.






































1. Evaluación de los aprendizajes.

La evaluación de los aprendizajes es un proceso permanente de información y reflexión sobre el proceso deproducción de los aprendizajes y requiere para su ejecución de la realización de cierto pasos a seguir como lo es la recolección y selección de información sobre los aprendizajes de los alumnos, interpretación y valoración de los aprendizajes y la toma de decisión. El currículo del SEB lo define de la siguiente manera: Se define como un proceso sistemático, sistémico participativo y reflexivo que permiteemitir una valoración sobre el desarrollo de las potencialidades del y la estudiante, para una toma de decisiones que garantice el logro de los objetivos establecidos en el Currículo Nacional Bolivariano.


 Principios:

• Reciprocidad: Atiende la interacción de los actores corresponsables en el proceso educativo.

• Continuidad: Asume la evaluación como un proceso sistémico, sistemático,continuo y permanente.

• Constructivista: Reconoce que el y la estudiante construyen nuevos conocimientos basados en sus experiencias previas, en convivencia con la comunidad y potenciando la investigación del contexto natural.

• Participativa: Propicia la intervención de los y las estudiantes, maestros y maestras; así como de la familia en el proceso educativo.

Estos cuatro principiosde la evaluación, permiten considerar que ésta debe mejorar profundamente los aprendizajes; registrar y analizar información significativa que permita en todo el proceso de construcción de los conocimientos establecer alcances y logros de los y las estudiantes; así como analizar, reflexionar y describir la participación de los principales actores para potenciar el proceso educativo. Ellos, ademásdel carácter planificado de la evaluación hacen posible que esta pueda explicarse, a través de la determinación del qué vamos a evaluar, cómo vamos a evaluar, cuándo vamos a evaluar y con qué instrumentos vamos a evaluar.


 Tipos:

• Inicial o diagnóstica: se planifica con la finalidad de conocer los avances, logros alcanzados en el desarrollo de las potencialidades del y la estudiante; asícomo su interacción en el contexto social. Generalmente, se realiza en el momento previo al desarrollo de los procesos de aprendizaje.

• Procesual o formativa: esta evaluación se planifica con la finalidad de obtener información de los elementos que configuran el desarrollo del proceso educativo de todos y cada uno de los y las estudiantes, proporcionando datos para realimentar y reforzar...