evaluacion de los aprendizajes
Páginas: 9 (2020 palabras)
Publicado: 15 de junio de 2014
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
Universidad Nacional Experimental Rafael María Baralt
BASES CONCEPTUALES Y PEDAGÓGICAS DE LA NORMATIVA LEGAL DE LA EVALUACIÓN EN EL NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA DEL SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO
Integrante:
Stephanie Vásquez
V.- 21.130.161Caracas, Junio de 2014
INTRODUCCIÓN
La evaluación es un componente esencial del proceso educativo en cualquier nivel escolar, puesto que es a través de ella, se puede determinar si un estudiante está apto o no para enfrentar los retos de un nuevo año escolar, los cuales no sólo se basan en retos cognitivos, sino también actitudinales. La evaluación se comprende como un hecho libre de todasubjetividad, por cuanto utiliza métodos científicos que le permiten recopilar información veraz y oportuna, para favorecer el desarrollo integral del alumno; sin embargo, en Venezuela la evaluación se ha limitado al salón de clases y a la aplicación de pruebas de conocimientos, lo cual denota que en cuanto a evaluación se refiere, el estado venezolano maneja un concepto precario y anticuado.En consecuencia, la evaluación es una herramienta irremplazable y de irrevocable uso, por cuanto no sólo está dirigida al alumno y al proceso de aprendizaje, sino también al docente, al primero, en vista de que puede orientársele en cuanto a las alternativas que puedan facilitarle el logro de las competencias, y al segundo, porque puede oportunamente modificar el rumbo de su situación deenseñanza, a los fines de ofrecer mejores y mayores oportunidades a los estudiantes de alcanzar las competencias estipuladas para cada área de aprendizaje.
A través del siguiente trabajo, serán descritas todas las bases conceptuales y pedagógicas de la normativa legal de la evaluación en el nivel de educación básica del sistema educativo venezolano.
Desarrollo
La evaluación es concebidaconceptualmente como “un proceso permanente dirigido a: identificar y analizar tanto las potencialidades para el aprendizaje, los valores, los intereses y las actitudes del alumno para estimular su desarrollo, como aquellos aspectos que requieran ser corregidos o reorientados” (Ley Orgánica de Educación, 2009), lo que denota a la evaluación como un procedimiento sistemático, que debe reunir una seriede elementos ajustados en un objetivo claro, el cual es apreciar y registrar el rendimiento estudiantil y construcción de aprendizajes, donde se exige considerar las diferencias individuales de cada estudiante, en aras de ofrecer un proceso minucioso y libre de juicios a priori y subjetividades, para lo cual deberá apreciarse y registrarse la información obtenida de la actuación del estudiante, deforma cualitativa y cuantitativa, donde no sólo se juzgue el récord académico del estudiante, sino el esfuerzo que éste imprime al realizar sus actividades..
La evaluación en Venezuela tiene, al igual que cualquier otro proceso de carácter formal, un ente rector que la regula y señala las directrices que deberán cumplirse para garantizar un proceso prolijo, dicho ente establecerá las normas yprocedimientos que regirán el proceso de evaluación en los diferentes niveles y modalidades del subsistema de educación básica; en este sentido, el órgano competente para esa función, es el Ministerio del Poder Popular para la Educación.
De acuerdo a lo anterior y según lo dispuesto por la Ley Orgánica de Educación vigente, la evaluación reúne una serie de características que cada docente debetomar en cuenta al momento de ponerla en práctica dentro del proceso educativo, entre las cuales están: democracia, participación, continuidad, integralidad, cooperativismo, diagnóstico, flexibilidad y formación. Dichas características responden al principio sistemático del cual se habló anteriormente, que inicia con un proceso de estudio grupal e individual, por separado y en conjunto...
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
Universidad Nacional Experimental Rafael María Baralt
BASES CONCEPTUALES Y PEDAGÓGICAS DE LA NORMATIVA LEGAL DE LA EVALUACIÓN EN EL NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA DEL SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO
Integrante:
Stephanie Vásquez
V.- 21.130.161Caracas, Junio de 2014
INTRODUCCIÓN
La evaluación es un componente esencial del proceso educativo en cualquier nivel escolar, puesto que es a través de ella, se puede determinar si un estudiante está apto o no para enfrentar los retos de un nuevo año escolar, los cuales no sólo se basan en retos cognitivos, sino también actitudinales. La evaluación se comprende como un hecho libre de todasubjetividad, por cuanto utiliza métodos científicos que le permiten recopilar información veraz y oportuna, para favorecer el desarrollo integral del alumno; sin embargo, en Venezuela la evaluación se ha limitado al salón de clases y a la aplicación de pruebas de conocimientos, lo cual denota que en cuanto a evaluación se refiere, el estado venezolano maneja un concepto precario y anticuado.En consecuencia, la evaluación es una herramienta irremplazable y de irrevocable uso, por cuanto no sólo está dirigida al alumno y al proceso de aprendizaje, sino también al docente, al primero, en vista de que puede orientársele en cuanto a las alternativas que puedan facilitarle el logro de las competencias, y al segundo, porque puede oportunamente modificar el rumbo de su situación deenseñanza, a los fines de ofrecer mejores y mayores oportunidades a los estudiantes de alcanzar las competencias estipuladas para cada área de aprendizaje.
A través del siguiente trabajo, serán descritas todas las bases conceptuales y pedagógicas de la normativa legal de la evaluación en el nivel de educación básica del sistema educativo venezolano.
Desarrollo
La evaluación es concebidaconceptualmente como “un proceso permanente dirigido a: identificar y analizar tanto las potencialidades para el aprendizaje, los valores, los intereses y las actitudes del alumno para estimular su desarrollo, como aquellos aspectos que requieran ser corregidos o reorientados” (Ley Orgánica de Educación, 2009), lo que denota a la evaluación como un procedimiento sistemático, que debe reunir una seriede elementos ajustados en un objetivo claro, el cual es apreciar y registrar el rendimiento estudiantil y construcción de aprendizajes, donde se exige considerar las diferencias individuales de cada estudiante, en aras de ofrecer un proceso minucioso y libre de juicios a priori y subjetividades, para lo cual deberá apreciarse y registrarse la información obtenida de la actuación del estudiante, deforma cualitativa y cuantitativa, donde no sólo se juzgue el récord académico del estudiante, sino el esfuerzo que éste imprime al realizar sus actividades..
La evaluación en Venezuela tiene, al igual que cualquier otro proceso de carácter formal, un ente rector que la regula y señala las directrices que deberán cumplirse para garantizar un proceso prolijo, dicho ente establecerá las normas yprocedimientos que regirán el proceso de evaluación en los diferentes niveles y modalidades del subsistema de educación básica; en este sentido, el órgano competente para esa función, es el Ministerio del Poder Popular para la Educación.
De acuerdo a lo anterior y según lo dispuesto por la Ley Orgánica de Educación vigente, la evaluación reúne una serie de características que cada docente debetomar en cuenta al momento de ponerla en práctica dentro del proceso educativo, entre las cuales están: democracia, participación, continuidad, integralidad, cooperativismo, diagnóstico, flexibilidad y formación. Dichas características responden al principio sistemático del cual se habló anteriormente, que inicia con un proceso de estudio grupal e individual, por separado y en conjunto...
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