evaluacion de los aprendizajes

Evaluación de los aprendizajes
Comisión 12
Alumna: Roldán Yanina Vanesa.

2: Para comenzar puedo decir es que entiendo a la evaluación como el proceso por el cual se obtiene información que permite emitir un juicio respecto del aprendizaje y de la calidad de la mediación docente, permitiendo tomar decisiones con vistas a la mejora de los mismos.
Además la evaluación comprometida con elproceso de enseñanza y de aprendizaje, promueve la autoevaluación en el docente y en el alumno, favoreciendo la comprensión de las cualidades de los logros y dificultades detectadas, los orígenes de las diferencias entre las hipótesis de aprendizaje y la realidad y la toma de decisiones derivadas de ella.
De acuerdo a lo que plantea el texto de Alicia Camilloni, la evaluación es un proceso deinteracción que se desarrolla entre el profesor y el alumno. Desde el alumno se fusiona con el aprendizaje y desde el profesor actúa como reguladora del proceso de enseñanza.
Incorporar evaluación a la enseñanza encuentra obstáculos. La idea es la regulación de la enseñanza por medio de la evaluación.
El proceso de evaluación, asimismo, debe medir el grado de comprensión de los contenidos y reflejarun estado de capacitación en el que se pongan en juego las nuevas disponibilidades, adquiridas en forma de conocimiento declarativo, habilidades o actitudes.
Mediante la evaluación se puede observar cómo los docentes cristalizan las cualidades del proceso de enseñanza: qué es importante saber, cómo verificar que los contenidos se han aprendido, cómo reorientar el proceso o confirmar su direcciónluego de la evaluación, cómo puede condicionar la evaluación diseñada las relaciones con el saber y con los alumnos, qué función cumple la evaluación en la autoevaluación del docente y del alumno.
Además la evaluación genera en los docentes ansiedades, ya que pone en juego todos los mecanismos de autoestima y de enseñanza, por eso el profesor recurre a comportamientos rígidos. La evaluación quese maneja por conductas estereotipadas no mejora los objetivos de enseñanza.
La evaluación de los aprendizajes es una de las principales responsabilidades del docente. El análisis de las características del proceso de evaluación actúa como signo revelador del funcionamiento de otros aspectos del currículum. Es decir, la evaluación permite descubrir articulaciones, incoherencias, el concepto mismode enseñar y aprender que subyace a la labor docente.
En toda evaluación alguien recibe información y alguien deduce conclusiones.
Al mismo tiempo tiene diversas funciones:
• una básica que hace referencia a la posibilidad de retroalimentación por la información que suministra acerca del proceso de enseñanza y de aprendizaje;
• Otra para el docente al cual le permite contar con información quefavorezca su autoevaluación
• Para la orientación del aprendizaje y ajuste del proceso en función de los logros y las dificultades
• Para los padres que tienen la posibilidad de conocer cómo se van desenvolviendo sus hijos en las distintas áreas y avanzando en el desarrollo de sus conocimientos;
• Para la escuela es una herramienta útil a los efectos de conocer la eficacia del funcionamientoinstitucional y el cumplimiento de los objetivos del Proyecto Institucional
• Para la sociedad le permite otorgar certificados de aprobación acreditando conocimientos y habilidades.
Además existen 4 núcleos problemáticos: -evitar los componentes afectivos: el profesor la emplea en la primera etapa para ver el valor de las adquisiciones de los estudiantes.- A partir de analizar los progresos delos alumnos, es que el profesor debe evaluarse a si mismo, en sus acciones y omisiones. -Evaluar el plan, (el profesor como planificador.)
-Por último, que en todo acto de evaluación se mide a la vez la oficia de evaluación, es decir que al evaluar a un alumno el profesor se evalúa a sí mismo como enseñante, planificador y evaluador. Esto hace alusión a lo mencionado anteriormente cuando dije...