Evaluacion de los aprendizajes

Educación Básica
Regular
Educación Primaria

¿Qué es la evaluación?
Proceso
Proceso pedagógico
pedagógico
Observ
Observ
aa

Recog
Recog
ee

Describe
Describe

Analiz
Analiz
aa

Explic
Explic
aa

Información
Información relevante
relevante
Posibilidades
Posibilidades
Reflexiona
Reflexiona
rr
Enseñanza
Enseñanza

Necesidade
Necesidade
ss
Valorar
Valorar

Logros
Logros
Tomar
Tomar
decisionesdecisiones
Aprendizaj
Aprendizaj
ee

¿Cuáles son sus características?
INTEGRAL
INTEGRAL
Intelectua
Intelectua
ll
Social
Social
Afectiva
Afectiva

CONTINU
CONTINU
AA
Inicial
Inicial

SISTEMÁTIC
SISTEMÁTIC
AA
Análisis
Análisis

Procesal
Procesal

Diseño
Diseño

Final
Final

Aplicación
Aplicación

Motriz
Motriz

ValoraciónyyTD
TD
Valoración

Axiológica
Axiológica

Comunicació
Comunicació
nn

¿Cuáles sonsus funciones?
FUNCI0NES
Temporalidad

PEDAGÓGICA

ACREDITATIVA

Finalidad
De inicio

Diagnóstica

De proceso

Formativa

De término

Sumativa: parcial y final

Sujetos

Autoevaluación,
Coevaluación,
Heteroevaluación

Certificar

¿Cuál es la escala de calificación de
Educación Primaria?

C (EN INICIO):
cuando el estudiante
está empezando
a desarrollar los
aprendizajes previstos
o evidenciadificultades
para el desarrollo de
éstos, necesitando
mayor tiempo de
acompañamiento e
intervención del
docente de acuerdo
a su ritmo y estilo
de aprendizaje.

B (EN PROCESO):

A (LOGRO
PREVISTO):

AD (LOGRO
DESTACADO):

cuando el estudiante cuando el estudiante cuando el
está en camino de
evidencia el logro
estudiante
lograr los aprendizajes
de los
evidencia el
previstos, para lo cual
aprendizajeslogro de los
requiere
previstos en el
aprendizajes
acompañamiento
tiempo
previstos,
durante un tiempo
programado.
demostrando
razonable
incluso un manejo
para lograrlo.
solvente y muy
satisfactorio en
todas las tareas
propuestas.

¿Qué son indicadores de logro?
Son indicios o señales que nos
permiten observar de manera
evidente y específica los
procesos y resultados de
aprendizaje a través deconductas observables.

¿Qué es el nivel de logro?
Es el grado de desarrollo o
adquisición alcanzado por el
educando en relación con
los aprendizajes previstos.

Tabla de especificaciones
CI (Cuarto Grado) COMPETENCIA: Comprensión de textos: Lee con variados...
Capacidades

Reconoce el
tipo de texto,
personajes,
ideas
principales y
secundarias...
Infiere
información
importante, el
propósito y eltema...
Opina acerca
de las ideas
importantes, el
propósito y el
tema...

Indicadores

Técnicas

Instrumentos

N°
ítemes

-Señala el tipo de texto.
-Menciona las partes del texto.
-Nombra, señala hechos, personajes, tiempos,
lugares (qué, quién, cómo, dónde, cuándo)
-Nombra, señala propósitos, relaciones de
causa y efecto explícitos (para qué, por qué)
-Señala la idea principal del texto.
-Señala

laintención del texto (autor)
-Nombra un dato implícito a partir de la
información de un párrafo.
-Señala una conclusión importante a partir del
significado global del texto.
-Distingue los hechos de las opiniones.
-Diferencia lo subjetivo de lo objetivo.
-Valora o emite opinión crítica acerca de la
estructura superficial del texto (forma)
-Valora o emite opinión crítica acerca de la
estructuraprofunda del texto (contenido).

10

Observación
Verificación

-Lista de
cotejo
-Escala
o guía
de

9

estimación

-Pruebas
objetivas

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¿Cuáles son las técnicas e instrumentos?
T É C N IC A S

IN S T R U M E N T O S

O B S E R V A C IÓ N
S IS T E M Á T IC A

L is t a
d e c o t e jo

R e g is t r o
a n e c d ó t ic o

E s c a la
d e e s t im a c ió n

C O M P R O B A C IÓ N

P r u e b a s o r a le s
es c r it a s y
g r á fic a s

P ru e b a s
o b je tiv a s

P ru e b a s
d e d e s a r r o llo

S e le c c ió n m ú lt ip le

P r o d u c c ió n
d e te x to s

C o r r e s p o n d e n c ia

R e s o lu c ió n
d e p r o b le m a s

J e r a r q u iz a c ió n

R e g is tr o d e
a p r e n d iz a je s p r e v io s

P o r t a f o lio

¿Cómo se califican los procesos y
resultados al final del período...