evaluacion de necesidades

el diseño de producto en educación ha supuesto un importante avance para dotar de mejor compromiso y sentido operativo las decisiones formativas alejándolo de planteamientos voluntaristas, podemosdefinir lo mas adecuadamente como diagnostico y evaluación de necesidades
Como señala Burton y Merill el concepto de necesidad es un concepto polimorfo que adopta distintas acepciones según seautilizado por educadores, sociólogos, economistas, trabajadores sociales, etc.

Es tomar en cuenta las carencias que se deben considerar para diseñar los objetivos de la educación, Necesidades que seidentifican en el desarrollo curricular: el alumno, los especialistas y la sociedad
Etapas en la evaluación de necesidades de Kaufman
n Tomar decisiones de planificar
n Identificar los síntomas de losproblemas
n Determinar el campo de la planificación
n Identificar los medios para evaluar las necesidades y elegir los mejores
n Determinar las condiciones existentes
n Determinar las condicionesque se requieren
n Conciliar discrepancias de los participantes
n Asignar prioridades entre discrepancias
n Seleccionar las necesidades y aplicar el programa
n Asegurar un proceso constante en laevaluación de necesidades.
Modelo de Cox: Elementos
n Institución
n Profesional encargado de resolver el problema
n Los problemas, percibidos
– por el profesional
– por los implicados
nCaracterísticas de los implicados
n Formulación y priorización de metas
n Estrategias a utilizar
n Tácticas par lograr las estrategias
n Evaluación
n Modificación, finalización o transferencia de laacción
Modelo de Witkin: Niveles
n Primer nivel
– Necesidades de los receptores del programa
n Segundo nivel
– Responsables de la planificación y/o gestión de los programasn Tercer nivel
– Recursos(equipamiento, transporte, condiciones laborales, etc.
Es un proceso cíclico:
ÿ Los resultados obtenidos se aplican en el propio proceso
Diseño de J.McKillip
n Identificar usuarios y usos
n...