Evaluacion de un proyecto de futbol

Informe preliminar de las evaluaciones finales del Programa Futbol
Forever
Durante el corriente año trabajamos con los siguientes centros escolares:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Centro Escolar Cantón El Rosario
Centro Escolar Santa Eduviges
Centro Escolar La Campanera
Centro Escolar El Progreso
Centro Escolar Antonio Najarro
Centro Escolar Cesar Guzman
Centro Escolar San SimónCentro Escolar San Bonifacio

Este informe está hecho en base a los datos obtenidos luego de la administración de
grupos focales a los distintos actores de este programa. Está información se
complementó con la administración de cuestionarios a un grupo de docentes.

Principales Cambios percibidos
Antes de comenzar a describir los cambios nos resulta muy significativo lo que un
jovenalumno-voluntario del Centro Escolar Santa Eduviges decía: “el programa para
mi ha sido algo increíble, me ha cambiado la vida completamente. Estos dos o
tres años han sido los más lindos de mi vida”
Para presentar los principales cambios dividiremos este preinforme en dos partes.
En la primera, daremos cuenta de los cambios percibidos en forma directa sobre los
niños y jóvenes participantes delprograma Futbol Forever, en relación a todos los
aspectos de su vida cotidiana.





la relación consigo mismo,
la relación con su escuela
la relación con su familia,
la relación con sus pares

En la segunda parte de este informe preliminar, intentaremos reflejar los cambios
surgidos a partir de la evaluación en relación a diversos aspectos que tocan
transversalmente la realidad de losniños y jóvenes, como ser: cambios producidos en
la escuela y en la propia comunidad.

PRIMERA PARTE
1. Cambios de los niños y jóvenes en la relación consigo mismo
En esta área indagamos los siguientes aspectos
 Capacidad de expresión
 Pensamiento crítico y reflexivo
 Expectativa de futuro: Proyecto de vida de los niños y jóvenes
 Autoestima y autonomía

1

Las respuestas de losdocentes en los cuestionarios fueron concluyentes en las
distintas variables indagadas. Mencionaremos solo algunos resultados para no
extendernos mucho:
 el 100% respondió que observó muchos/bastantes cambios en la capacidad de
expresión
 el 100% escogió la categoría mucho/bastante respecto de la utilización del
pensamiento crítico y reflexivo
 el 100% escogió la categoríamucho/bastante en relación a que los niños se sienten
más seguros de si mismos
 El 100% escogió la categoría mucho/bastante en relación a que los niños están más
independientes y autónomos
(Para comprender los datos expuestos es necesario aclarar que los docentes
debieron otorgar a cada ítem indagado una valoración: “mucho”, “bastante”, “poco”,
“nada”, “no sabe”)
Estos son algunos de los comentariosque hicieron los maestros en los grupos
focales: los niños pueden solucionar los problemas dialogando, pueden aplicar
conocimientos obtenidos en las prácticas para resolver problemas de su vida real,
mejoró la capacidad reflexiva y crítica, tienen mayor interés en analizar las situaciones,
pueden buscar distintas alternativas para resolver los problemas. Los jóvenes del
tercer ciclo optaronmuchos de ellos por continuar sus estudios, algunos no solo se
proyectan al bachillerato sino a una carrera técnica o universitaria, etc.
 “Ya pueden hablar, desenvolverse mejor, la fábula y la situación de vida les ha
ayudado, los directores hacen que los niños participen”
 “El pensamiento crítico lo han desarrollado porque se les da un ambiente de
confianza”
 “Cuando leen algo empiezan aanalizar lo que el autor quiere decir, les ayuda
mucho al análisis”
 “Se les ha visto un cambio, se los ve más curiosos, más analíticos, se les
despierta la curiosidad”
 “Los de noveno ya optaron por seguir estudiando y se están proyectando no
solo al bachillerato, sino a una carrera técnica o universitaria”
 “A los niños de séptimo y octavo se los ha visto más desenvueltos, con mayor...