Evaluacion De Una Clase De Fisica - Cinematica

Primera Clase

Evaluación inicial

Con esta evaluación inicial pretendemos conocer la situación de cada estudiante antes de iniciar un determinado proceso de enseñanza-aprendizaje, para tomar conciencia (profesorado y alumnado) de los puntos de partida, y así poder adaptar dicho proceso a las necesidades detectadas.

La siguiente evaluación inicial que proponemos consiste en diferentespreguntas a contestar cuyas opciones de respuesta se “parecen” o pueden resultar similares si no se tienen claros los diferentes conceptos que se tratan y al finalizar el cuestionario hay una actividad donde se deberán aplicar estos conocimientos que se desean determinar si son propios o no del alumno.
Destacamos que para dicha realización tuvimos en cuenta los diferentes aspectos trabajados en claseque se deben diagnosticar en la evaluación inicial;
El formato de evaluación permite marcar varias respuestas aceptando concepciones alternativas sobre determinado tema, aceptando “errores” para luego trabajar sobre ello.
La experiencia personal es otro aspecto como también los hábitos y actitudes que fueron tenidos en cuenta que permitieron responder a las preguntas remitiéndose a cosascotidianas.
En cuanto al campo semántico del vocabulario utilizado no usamos términos complicados o de difícil acceso al alumno, todos los términos los suponemos conocidos por el alumnado.


Para responder a esta evaluación diagnostico deberás tener en cuenta que puede haber más de una opción correcta:

¿Cuándo podemos decir que un cuerpo se está moviendo?
 Cuando va dando saltos o rebotando. Cuando cambia de posición a lo largo del tiempo, según un sistema de referencia.
 Cuando va para adelante, o cuando va unas veces adelante y otras atrás.
 Porque se ve.

¿Cómo se puede explicar a otra persona que no sabe dónde se encuentra el pizarrón en el aula?
 Explicando en qué pared está colgada.
 Explicando de qué está rodeada.
 Indicando la posición respecto a un sistema dereferencia que imaginas en algún lugar del aula.
 No se puede indicar nunca pues depende de donde se mire.

¿Que un objeto se encuentre a 3 Km de otro, ¿significa necesariamente que ha recorrido esa distancia?
 Si, siempre que se mida en línea recta.
 Depende del camino que haya seguido el objeto para llegar hasta la posición en que esté.
 Si, siempre.
 Depende del sistema de referenciaempleado, de las unidades en que se mida la distancia y de las posiciones iniciales y final del objeto respecto al sistema de referencia.

¿Es lo mismo el espacio recorrido que el desplazamiento de un móvil?
 Si, siempre.
 No, nunca.
 Solo cuando el móvil haya cambiado de posición siguiendo una trayectoria recta y sin cambiar de sentido.
 Lo mismo que la anterior, pero puede cambiar desentido.

¿Está bien decir que es más rápido un móvil que recorre más distancia?
 Sí, siempre.
 Sí, pero depende de lo grande que sea el móvil.
 No se puede contestar si es más rápido hasta saber el tiempo que emplea recorriendo la misma distancia que otro.
 Si, es correcto mientras los dos móviles recorran una trayectoria rectilínea.

¿Está bien decir que un móvil es más rápido si llegaantes?
 Está claro, el que llegue antes será el más rápido.
 Para eso habrá que mirar el velocímetro, si lo tiene.
 No sabrás si es más rápido hasta que te montes en él.
 No se puede definir cual es más rápido hasta medir el tiempo que empleen ambos en recorrer la misma distancia.

¿Cual es la unidad en que se mide la magnitud de la velocidad?
 en m/s.
 en m/s2.
 en cm/s.
 enkm/h.

Un MRU cumple con:
 la trayectoria es rectilínea.
 la trayectoria es rectilínea y la velocidad no es constante.
 la velocidad es constante.
 la aceleración es nula.

¿Se puede describir el cambio de posición con un ángulo?
 No, nunca se puede. Tiene que expresarse en metros.
 Si, si es un móvil que describe una trayectoria curva.
 Si, pero se necesitan más elementos...