Evaluacion del aprendizaje

INTRODUCCIÓN

Por aprendizaje podría entenderse como la absorción y adquisición de hechos. En principio esta premisa no es acertada ya que no hay una correlación adecuada entre la absorción y que esta beneficie el aprendizaje, de esta forma se impide cualquier raciocinio sobre el mismo, se aprende tal como se presenta, no se trata en definitiva solo de incorporar nuevos elementos.

Si unalumno realmente ha aprendido, previa instrucción adecuada y correcta motivación, la retención será la idonea. En este sentido muchos autores manifiestan que para que exista una correcta retención de nuevas ideas es necesaria una enseñanaza adecuada acompañada de una correcta motivación, ambas deben de darse. Este aprendizaje debe ir acompañado de una correcta puesta en practica de los conocimientosadquiridos, en la medida que se produzca la practica, se favorecerá la retención duradera.

Indicando al alumno cual es la forma adecuada de hacer las cosas, es garantía de exito en el aprendizaje que este debe llevar a cabo. En esta unidad expondremos los métodos correctos e incorrectos para que el alumno se incline por el adecuado. Conviene asi mismo, realizar evaluaciones posteriores a laaplicación de las técnicas de aprendizaje por parte del alumno para medir su desempeño y corregir en caso, de que así sea el mal uso de la estrategia que ha escogido para si mismo.

OBJETIVOS
Objetivo general
Al finalizar la unidad, los alumnos aprenderan estrategias de recopilación y organización de información para diseñar y perfeccionar sus estrategias de estudio.

Objetivos particulares-El alumno revisará la técnica del resumen y la aplicara en un ejercicio
-El alumno identificara las técnicas de diagramas y cuadros sinópticos y sus particularidades.
-El alumno revisara e identificara la importancia de la técnica de manejo de nociones generales.
-El alumno revisara la técnica de mapas conceptuales

TEMARIO

1. Introducción

2. Técnicas de recopilación de información-Resumen
-Diagramas
-Cuadro sinóptico
-Manejo de nociones generales

3. Elaboración de resumen
-Definición de resumen
-Como elaborar un resumen

4. Diagramas y Cuadros sinópticos
-Definición de diagrama
-Tipos de diagramas
-Cuadro sinóptico
-Utilidad de diagramas
-Diferencia del cuadro sinóptico respecto a los otros diagramas

5. Manejo de nociones generales-Utilidad de la técnica

6. Mapas conceptuales
-Definición de mapa conceptual
-Utilidad de los mapas conceptuales

7. Conclusiones y cierre

ESTRATEGIAS

1. al inicio de cada unidad, se expondrá brevemente lo antes visto, para crear vínculos en tre la nueva información y la previa.

2. se utilizaran métodos y técnicas cognitivas como el de asocian de palabras para la asimilación ycomprensión de las diferentes técnicas vistas en cada unidad.

3. Se altermino de cada unidad el alumno elaborara actividades que le ayuden a reafirmar conocimientos y también le ayudaran al docente a identificar las faltas y huecos en el aprendizaje y la enseñanza del tema.

4. las actividades realizadas así como las participaciones estarán ligadas a la información prevista en el temario, estasactividades no están limitadas en creatividad y los alumnos podrán proponer actividades que reafirmen sus conocimientos.

5. se le pedirá a los alumnos que antes de cada unidad revisen 5 conceptos clave, para que se familiaricen con el tema en cuestión, estos conceptos serán dados por el profesor.

6. el profesor expondra cada tema (Fase inicial, Fase de experiencia de aprendizaje y la Fase de cierre)de manera sencilla y especifica con material didáctico y diapositivas para la ejemplificación del tema.

FASE INICIAL

CONTEXTUALIZACIÓN
Se revisara clase con clase la información correspondiente al tema del día.
Se presentaran distintos ejercicios y actividades a lo largo de la unidad. Las actividades contemplaran la revisión de temas de interés que los alumnos tengan para poner en...