evaluacion del aprendizaje

Evaluación del aprendizaje
Antes de enfocar a cerca de la evaluación del aprendizaje sería importante ver la siguiente tabla de paradigmas y su concepto sobre la enseñanza, el aprendizaje, el estudiante y el docente.

Paradigmas y su concepción sobre la enseñanza, el aprendizaje, el estudiante y el docente

Paradigmas
Enseñanza
Aprendizaje
Estudiante
Docente
Cognitivo
Se orienta allogro de aprendizajes
significativos con sentido y al
desarrollo de habilidades
estratégicas generales y
específicas de aprendizaje.
Parte de sus conocimientos
previos, nivel de desarrollo
cognitivo y su conocimiento
estratégico.
Determinado por
conocimientos y
experiencias previas. Las representaciones y
significados se construyen significativamente.
Es un sujeto activoprocesador de información que posee competencia
cognitiva para aprender y solucionar problemas.
Organizador de experiencias
didácticas que promuevan el
aprendizaje con sentido de
los contenidos. Promotor de
estrategias cognitivas y
metacognitivas
Psicogenético
Se centra en los alumnos y
enfatiza sus actividades, iniciativas
y curiosidades para lograr su
autoestructuración yautodescubrimiento en los
contenidos escolares.
Determinado por el nivel de desarrollo cognitivo, a su vez, el aprendizaje
contribuye para lograr
avances en el desarrollo
cognitivo.
Es un constructor activo de su propio conocimiento y el
reconstructor de los
distintos contenidos
escolares a los que se enfrenta
Facilita y promueve el
desarrollo y autonomía de
estudiantes, asícomo de
crear una atmósfera de
reciprocidad, respeto y
autoconfianza en el aula.
Sociocultural
Los procesos educativos son foros
culturales en los que maestros,
maestras, y estudiantes negocian,
discuten, comparten y contribuyen a reconstruir los códigos y contenidos curriculares, así como habilidades, actitudes, valores, normas., etc.
Proceso interactivo
mediante el cual elestudiantado se aproxima a la vida intelectual de quienes
los rodean.
Es un ser social, producto y
protagonista de múltiples interacciones sociales que le permiten reconstruir y construir los saberes.
Es un agente cultural que
enseña en un contexto
sociocultural determinado, y es un mediador entre el saber sociocultural y los procesos de apropiación del conocimiento en el aula.

Evaluaciónde los aprendizajes:
EVALUACIÓN:
La evaluación de los aprendizajes es un proceso permanente de información y reflexión sobre el proceso de producción de los aprendizajes y requiere para su ejecución de la realización de los siguientes procesos:
 ·         Recolección y selección de información sobre los aprendizajes de los alumnos, a través de la interacción con ellos, la aplicación deinstrumentos, las situaciones de evaluación, etcétera.
 ·         Interpretación y valoración de los aprendizajes en términos del grado de desarrollo de los criterios de evaluación establecidos en cada área y, por ende, el grado de desarrollo de la competencia. La valoración debe darse en términos cualitativos.
 ·         Toma de decisión, que involucra el establecimiento de un plan de acción quepermita al alumno conocer, reforzar y estimular los aprendizajes que debe desarrollar con la ayuda del docente, quien deberá planificar nuevas estrategias de enseñanza-aprendizaje, según las conclusiones a las que se llegue en la evaluación.
PRINCIPIOS Y PROPÓSITOS:
El sistema de evaluación de los aprendizajes tiene por finalidad contribuir a la mejora de la calidad de los procesos de enseñanza yaprendizaje, por tanto debe darse antes, durante y después de estos procesos permitiendo la regulación de las interrelaciones, detectar las dificultades que se van presentando, averiguar las causas y actuar oportunamente sin esperar que el proceso concluya; por tanto es de naturaleza formativa. De la misma manera, la evaluación de los aprendizajes asume que su objeto lo constituyen los criterios...