Evaluacion del aprendizaje
Páginas: 2 (292 palabras)
Publicado: 18 de febrero de 2015
Tarea 1 de Evaluación del Aprendizaje
Indicadores de Avance y Seguimiento
Los indicadores sirven para observar, medir y verificar los resultados de logro que presenta una meta; unindicador debe ser claro, relevante, confiable y comparable. Esta es una forma precisa de reconocer en lo concreto si lo que se planea y ejecuta, es útil para mejorar los aprendizajescomo centro del proceso educativo y la actuación de todos los actores escolares; directivos, docentes, personal de apoyo y asistencia, asesores y padres de familia, en pro de laformación integral de los alumnos; incluidos, por supuesto, todos los procesos que se generan en las dimensiones de la gestión escolar. La medición del nivel de resultado de los indicadores serealiza al término del ciclo escolar, en una valoración comparativa y de contraste con lo programado; la información obtenida servirá para una toma de decisiones fundamentada yrelevante, además será la base para la elaboración de los informes técnico pedagógico y financiero que la escuela deberá presentar al término del ciclo escolar, como parte de la cultura detransparencia y de rendición de cuentas a sus beneficiarios y comunidad en general.
Indicadores de Impacto y Resultado
Las evaluaciones de impacto permiten medir, mediante el uso demetodologías rigurosas, los efectos que un programa puede tener sobre su población beneficiaria y conocer si dichos efectos son en realidad atribuibles a su intervención. El principal retode una evaluación de impacto es determinar qué habría pasado con los beneficiarios si el programa no hubiera existido.
La evaluación de impacto es un instrumento que contribuye ala toma de decisiones y a la rendición de cuentas, es decir, aporta información tanto para actores a nivel gerencial, como para los ciudadanos sobre la efectividad de los programas
Tarea 1 de Evaluación del Aprendizaje
Indicadores de Avance y Seguimiento
Los indicadores sirven para observar, medir y verificar los resultados de logro que presenta una meta; unindicador debe ser claro, relevante, confiable y comparable. Esta es una forma precisa de reconocer en lo concreto si lo que se planea y ejecuta, es útil para mejorar los aprendizajescomo centro del proceso educativo y la actuación de todos los actores escolares; directivos, docentes, personal de apoyo y asistencia, asesores y padres de familia, en pro de laformación integral de los alumnos; incluidos, por supuesto, todos los procesos que se generan en las dimensiones de la gestión escolar. La medición del nivel de resultado de los indicadores serealiza al término del ciclo escolar, en una valoración comparativa y de contraste con lo programado; la información obtenida servirá para una toma de decisiones fundamentada yrelevante, además será la base para la elaboración de los informes técnico pedagógico y financiero que la escuela deberá presentar al término del ciclo escolar, como parte de la cultura detransparencia y de rendición de cuentas a sus beneficiarios y comunidad en general.
Indicadores de Impacto y Resultado
Las evaluaciones de impacto permiten medir, mediante el uso demetodologías rigurosas, los efectos que un programa puede tener sobre su población beneficiaria y conocer si dichos efectos son en realidad atribuibles a su intervención. El principal retode una evaluación de impacto es determinar qué habría pasado con los beneficiarios si el programa no hubiera existido.
La evaluación de impacto es un instrumento que contribuye ala toma de decisiones y a la rendición de cuentas, es decir, aporta información tanto para actores a nivel gerencial, como para los ciudadanos sobre la efectividad de los programas
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.