Evaluacion Del Aprendizaje
Páginas: 321 (80022 palabras)
Publicado: 5 de marzo de 2013
Evaluación Para el Aprendizaje
Enfoque y materiales prácticos para lograr
que sus estudiantes aprendan más y mejor
Unidad de Currículum y Evaluación, Ministerio de Educación
Evaluación Para el Aprendizaje
Enfoque y materiales prácticos para lograr
que sus estudiantes aprendan más y mejor
Unidad de Currículum y Evaluación, Ministerio de Educación
Evaluación Para el Aprendizaje:Enfoque y materiales prácticos para lograr
que sus estudiantes aprendan más y mejor
Unidad de Currículum y Evaluación
ISBN: 956 - 292 - 124 - 7
Registro de Propiedad Intelectual Nº 153.544
Ministerio de Educación, República de Chile
Alameda 1371, Santiago de Chile
www.mineduc.cl
Imprenta: Litografía Valente
Diseño: Designio
Marzo 2006
Indice de Contenidos
Introducción
9Módulo 1
Aprendizaje y Evaluación
1.
Presentación de este Módulo
15
2.
Objetivos del Módulo
17
3.
Preguntas para reflexionar sobre el aprendizaje y la evaluación
18
4.
Lecturas sobre la evaluación y el aprendizaje
21
Preguntas sugeridas para enfocar las lecturas
21
a|
Evaluación Para el Aprendizaje: más allá de los lugares comunes
23
b|
DiezPrincipios de la Evaluación Para el Aprendizaje
26
c|
Evaluación educativa: una aproximación conceptual
30
d|
¿Por qué debemos evaluar el trabajo de los niños?
34
e|
Sobre el aprendizaje y evaluación
36
f|
Puntos a favor y en contra de la evaluación basada en
40
criterios preestablecidos en comparación con la evaluación normativa
5.
Principios claves dela Evaluación Para el Aprendizaje
42
Módulo 2
La Formulación de Criterios de Evaluación Para Promover el Aprendizaje
1.
Presentación del Módulo
45
2.
Objetivos del Módulo
47
Sector de aprendizaje: Matemáticas
48
a|
48
3.
Materiales para la identificación de dimensiones de
aprendizaje centrales
b|
4.
Ejemplos de criterios de evaluación
53Sector de aprendizaje: Lengua Castellana y Comunicación
67
a|
67
Materiales para la identificación de dimensiones de
aprendizaje centrales
b|
5.
Ejemplos de criterios de evaluación
75
Sector de aprendizaje: Ciencias Sociales
92
a|
Materiales para la identificación de dimensiones de aprendizaje centrales
92
b|
Ejemplos de criterios de evaluación paraCiencias Sociales
99
del Programa de Diploma del Bachillerato Internacional
6.
114
a|
Materiales para la identificación de dimensiones de aprendizaje centrales
114
i.
Biología
114
ii.
Física
120
iii.
7.
Sectores de aprendizaje: Ciencias Naturales
Química
127
La construcción de criterios de evaluación
133
a|
Estrategias para su elaboración133
b|
Preguntas para guiar una reflexión crítica sobre criterios de evaluación
135
y para perfeccionarlos
Módulo 3
La Formación de “Buenas” Evaluaciones
1.
Presentación del Módulo
139
2.
Objetivos del Módulo
141
3.
Evaluaciones “de siempre” comentadas
142
a|
Matemáticas
142
b|
Lengua Castellana y Comunicación
150
Evaluaciones porcriterios comentadas
158
a|
Matemáticas
158
b|
Lengua Castellana y Comunicación
160
c|
Ciencias Sociales
165
4.
5.
Actividad y discusión sobre pruebas escritas con ejemplos de
171
Ciencias Sociales y Ciencias Naturales
6.
Problemas y preguntas comunes de los docentes en esta etapa y
sugerencias para abordarlos
178
Módulo 4
El Uso de CriteriosPreestablecidos en la Evaluación
1.
Presentación del Módulo
183
2.
Objetivos del Módulo
186
3.
Criterios usados en los ejemplos de este Módulo
187
a|
Matemáticas, Capacitación UCE-Liceo Para Todos
187
b|
Matemáticas año 2004
190
4.
193
i.
Prueba de Matemáticas - Razones y proporciones
193
ii.
Prueba de Matemáticas - Proporción...
Enfoque y materiales prácticos para lograr
que sus estudiantes aprendan más y mejor
Unidad de Currículum y Evaluación, Ministerio de Educación
Evaluación Para el Aprendizaje
Enfoque y materiales prácticos para lograr
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ISBN: 956 - 292 - 124 - 7
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Alameda 1371, Santiago de Chile
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Introducción
9Módulo 1
Aprendizaje y Evaluación
1.
Presentación de este Módulo
15
2.
Objetivos del Módulo
17
3.
Preguntas para reflexionar sobre el aprendizaje y la evaluación
18
4.
Lecturas sobre la evaluación y el aprendizaje
21
Preguntas sugeridas para enfocar las lecturas
21
a|
Evaluación Para el Aprendizaje: más allá de los lugares comunes
23
b|
DiezPrincipios de la Evaluación Para el Aprendizaje
26
c|
Evaluación educativa: una aproximación conceptual
30
d|
¿Por qué debemos evaluar el trabajo de los niños?
34
e|
Sobre el aprendizaje y evaluación
36
f|
Puntos a favor y en contra de la evaluación basada en
40
criterios preestablecidos en comparación con la evaluación normativa
5.
Principios claves dela Evaluación Para el Aprendizaje
42
Módulo 2
La Formulación de Criterios de Evaluación Para Promover el Aprendizaje
1.
Presentación del Módulo
45
2.
Objetivos del Módulo
47
Sector de aprendizaje: Matemáticas
48
a|
48
3.
Materiales para la identificación de dimensiones de
aprendizaje centrales
b|
4.
Ejemplos de criterios de evaluación
53Sector de aprendizaje: Lengua Castellana y Comunicación
67
a|
67
Materiales para la identificación de dimensiones de
aprendizaje centrales
b|
5.
Ejemplos de criterios de evaluación
75
Sector de aprendizaje: Ciencias Sociales
92
a|
Materiales para la identificación de dimensiones de aprendizaje centrales
92
b|
Ejemplos de criterios de evaluación paraCiencias Sociales
99
del Programa de Diploma del Bachillerato Internacional
6.
114
a|
Materiales para la identificación de dimensiones de aprendizaje centrales
114
i.
Biología
114
ii.
Física
120
iii.
7.
Sectores de aprendizaje: Ciencias Naturales
Química
127
La construcción de criterios de evaluación
133
a|
Estrategias para su elaboración133
b|
Preguntas para guiar una reflexión crítica sobre criterios de evaluación
135
y para perfeccionarlos
Módulo 3
La Formación de “Buenas” Evaluaciones
1.
Presentación del Módulo
139
2.
Objetivos del Módulo
141
3.
Evaluaciones “de siempre” comentadas
142
a|
Matemáticas
142
b|
Lengua Castellana y Comunicación
150
Evaluaciones porcriterios comentadas
158
a|
Matemáticas
158
b|
Lengua Castellana y Comunicación
160
c|
Ciencias Sociales
165
4.
5.
Actividad y discusión sobre pruebas escritas con ejemplos de
171
Ciencias Sociales y Ciencias Naturales
6.
Problemas y preguntas comunes de los docentes en esta etapa y
sugerencias para abordarlos
178
Módulo 4
El Uso de CriteriosPreestablecidos en la Evaluación
1.
Presentación del Módulo
183
2.
Objetivos del Módulo
186
3.
Criterios usados en los ejemplos de este Módulo
187
a|
Matemáticas, Capacitación UCE-Liceo Para Todos
187
b|
Matemáticas año 2004
190
4.
193
i.
Prueba de Matemáticas - Razones y proporciones
193
ii.
Prueba de Matemáticas - Proporción...
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