Evaluacion del ciclo de formacion profecional de la eti la victoria
Páginas: 59 (14697 palabras)
Publicado: 15 de agosto de 2010
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR.
INSTITUTO PEDAGOGICO DE MIRANDA.
“JOSE MANUEL SISO MARTINEZ”
SEDE LA URBINA.
EVALUACION CURRICULAR DEL CICLO DE FORMACION PROFESIONAL DE LA
ESCUELA TECNICA INDUSTRIAL “LA VICTORIA”
AUTORES:YADIRA J. ACOSTA V.
DANIZA DE J. MARTINEZ
YAXIBI V. VILLEGAS G.
TUTOR: ARGENIS PADRON.
LA URBINA, ABRILDE 2004
INDICE GENERAL
pp.
INTRODUCCION………………………………………………………….. II
CAPITULO
I PLANTEAMIEMTO DEL PROBLEMA…………………………………1
Planteamiento del problema…………………………………….…………2
Objetivos Generales y Específicos………………………………………..5
Justificación delproblema…………..……………………………………..6
Limitaciones de la investigación…………………………………..………6
II MARCO TEORICO.
Reseña histórica de la Educación Técnica………………………………..9
Evolución histórica de la Educación Técnica…….…………………..…14
Reseña histórica de la ETI “la Victoria”………...………………………16
Organigrama de la ETI “La Victoria”………….………………………..18
Bases teóricas de la Educación Técnica…………………………………19
Causas que debilitaron la EducaciónTécnica…………………..……….19
Funciones de la Educación Técnica……………………………………...21
El Currículo y la Dotación……………………………………………….21
Evaluación orientada hacia el mejoramiento del proceso…………….….22
Factores que intervienen en el rendimiento escolar……………………...23
Situación actual de la Educación Técnica………………………………..24
Bases Legales…………………………………………………………….25
Antecedentesde la investigación………………………………………...30
Definición de términos……………………………………………...……32
Cuadro de variables………………………………………………………38
III MARCO METODOLOGICO
Marco metodológico…………………………………………………….39
Población y Muestra…………………………………………………….40
Técnicas e Instrumentos de la Investigación…………………………….41
Validación de los Instrumentos………………………………………….44Ficha de Observación……………………………………………………45
Encuesta…………………………………………………………………46
Entrevista………………………………………………………………..47
REFERENCIAS…………………………………………………………….55
ANEXOS…………………………………………………………………...57
INTRODUCCIÓN.
La educación debe estar orientada a la formación del educando para el desarrollo de su personalidad, mejorar la capacidad en la búsqueda del conocimiento, el ejerciciodel pensamiento reflexivo, una actitud critica, conciencia de ética y moral, así como la formación de hábitos de estudios apropiados. Donde la educación forme los recursos humanos, como su objetivo principal para la vida. Que no este centrada en el aspecto cognoscitivo de los programas de estudio, ya que impiden el desarrollo de actitudes para conocerse a si mismo, relacionarse con su entorno,enfrentarse a al vida y adaptarse a los cambios y situaciones futuras.
La escuela debe estar concebida como el eje promotor capaz de desarrollar en el educando, el incentivo al rescate de los valores de la nacionalidad, la democracia, la soberanía nacional, los deberes y derechos de los ciudadanos, así como también su desarrollo ético y moral, y por supuesto que atienda los valores culturalesdel país. La deficiencia de la educación se manifiesta en detrimento de la calidad de vida de la mayoría y en sus insuficientes expectativas actuales de nuestra sociedad. Se hace la necesidad de crear una escuela capaz de impulsar el desarrollo tecnológico acorde con el momento histórico inmerso dentro de la globalización que ha arropado el mundo actual....
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR.
INSTITUTO PEDAGOGICO DE MIRANDA.
“JOSE MANUEL SISO MARTINEZ”
SEDE LA URBINA.
EVALUACION CURRICULAR DEL CICLO DE FORMACION PROFESIONAL DE LA
ESCUELA TECNICA INDUSTRIAL “LA VICTORIA”
AUTORES:YADIRA J. ACOSTA V.
DANIZA DE J. MARTINEZ
YAXIBI V. VILLEGAS G.
TUTOR: ARGENIS PADRON.
LA URBINA, ABRILDE 2004
INDICE GENERAL
pp.
INTRODUCCION………………………………………………………….. II
CAPITULO
I PLANTEAMIEMTO DEL PROBLEMA…………………………………1
Planteamiento del problema…………………………………….…………2
Objetivos Generales y Específicos………………………………………..5
Justificación delproblema…………..……………………………………..6
Limitaciones de la investigación…………………………………..………6
II MARCO TEORICO.
Reseña histórica de la Educación Técnica………………………………..9
Evolución histórica de la Educación Técnica…….…………………..…14
Reseña histórica de la ETI “la Victoria”………...………………………16
Organigrama de la ETI “La Victoria”………….………………………..18
Bases teóricas de la Educación Técnica…………………………………19
Causas que debilitaron la EducaciónTécnica…………………..……….19
Funciones de la Educación Técnica……………………………………...21
El Currículo y la Dotación……………………………………………….21
Evaluación orientada hacia el mejoramiento del proceso…………….….22
Factores que intervienen en el rendimiento escolar……………………...23
Situación actual de la Educación Técnica………………………………..24
Bases Legales…………………………………………………………….25
Antecedentesde la investigación………………………………………...30
Definición de términos……………………………………………...……32
Cuadro de variables………………………………………………………38
III MARCO METODOLOGICO
Marco metodológico…………………………………………………….39
Población y Muestra…………………………………………………….40
Técnicas e Instrumentos de la Investigación…………………………….41
Validación de los Instrumentos………………………………………….44Ficha de Observación……………………………………………………45
Encuesta…………………………………………………………………46
Entrevista………………………………………………………………..47
REFERENCIAS…………………………………………………………….55
ANEXOS…………………………………………………………………...57
INTRODUCCIÓN.
La educación debe estar orientada a la formación del educando para el desarrollo de su personalidad, mejorar la capacidad en la búsqueda del conocimiento, el ejerciciodel pensamiento reflexivo, una actitud critica, conciencia de ética y moral, así como la formación de hábitos de estudios apropiados. Donde la educación forme los recursos humanos, como su objetivo principal para la vida. Que no este centrada en el aspecto cognoscitivo de los programas de estudio, ya que impiden el desarrollo de actitudes para conocerse a si mismo, relacionarse con su entorno,enfrentarse a al vida y adaptarse a los cambios y situaciones futuras.
La escuela debe estar concebida como el eje promotor capaz de desarrollar en el educando, el incentivo al rescate de los valores de la nacionalidad, la democracia, la soberanía nacional, los deberes y derechos de los ciudadanos, así como también su desarrollo ético y moral, y por supuesto que atienda los valores culturalesdel país. La deficiencia de la educación se manifiesta en detrimento de la calidad de vida de la mayoría y en sus insuficientes expectativas actuales de nuestra sociedad. Se hace la necesidad de crear una escuela capaz de impulsar el desarrollo tecnológico acorde con el momento histórico inmerso dentro de la globalización que ha arropado el mundo actual....
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