Evaluacion Democratica

Evaluación democrática

Su principal exponente MCDonald, es de modelo de evaluación cualitativa.
Esta evaluación dice que para conocer la realidad ,el evaluador debe sumergirse en el curso diariode lo que sucede, dice que los participantes durante el proceso de evaluador pueden y deben expresar sus opiniones propuestas e interpretaciones y ala vez, ser receptoras de las conclusiones que elinforme evaluador recoja.
La evaluación se convierte en un proceso democrático en la que el profesor, alumnos y evaluadores expresen libremente sus opiniones en un ambiente de confianza que permiteestudiar la problemática por todos y buscar soluciones conjuntas y compartidas.
El evaluador actúa como orientador favoreciendo el dialogo, la discusión, el debate, entre todos los participantes,reformular propuestas y extraer conclusiones conservadas.
Las técnicas utilizadas son fundamentalmente, la entrevista y los debates.
La evaluación no solo se propone como una actividad cognoscitiva yvalorativa, si no que su propósito central es facilitar y promover el cambio, y no un cambio aparente sino real mediante la transformación de concepciones, creencias y modos de interpretar de losparticipantes en el programa educativo.
El evaluador forma parte del equipo de diseño y desarrollo del programa.
Pero como todo modelo cuenta con problemas críticos como negación hace referencia a lossiguientes aspectos:
a) Poder y utilidad de la información:
ofreciendo información equivalente a todos los participantes se proporciona igualdad de oportunidades para intervenir en la práctica deldocente. Esto no funciona ya que al acceso igual al conocimiento no cambia por si mismo las relaciones de poder, con lo que el evaluador se encuentra ante el dilema de que información ofrecer y a quienes.b) La autenticidad:
es la dificultad para establecer las bases para la confianza en los resultados de la evaluación.
Se tiene que mejorar los métodos naturalistas para no impedir el rigor y la...