EVALUACION DIAGNOSTICA

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE HIDALGO
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO CURRICULAR
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN CONTINUA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA GENERAL
COORDINACIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA

Taller

EXAMEN DIAGNÓSTICO
DE LAS HERRAMIENTAS BÁSICAS PARA
EL APRENDIZAJE

PRIORIDAD EN LA RUTA DE MEJORA
Ciclo Escolar 2014-2015
PACHUCA , HGO.,

AGOSTODE

2014

CONTENIDOS
COMPETENCIA A DESARROLLAR
Utiliza la información obtenida del examen de diagnóstico que evalúa el nivel de desempeño
de lectura, escritura y matemáticas en los alumnos para la toma de decisiones en colectivo
que favorezcan la mejora de los aprendizajes como una de las prioridades del Sistema Básico
de Mejora del Ciclo Escolar 2014-2015

TEMA
¿QUÉ DIAGNOSTICAR?¿CÓMO DIAGNOSTICAR?
¿QUÉ HACER CON EL
DIAGNÓSTICO?
¿PARA QUÉ DIAGNOSTICAR?

APRENDIZAJE ESPERADO
Reflexiona sobre la importancia que tienen la comprensión
lectora, la expresión escrita y el pensamiento lógico
matemático, como herramientas de aprendizaje.
Aplica el examen de diagnóstico diseñado e interpreta los
resultados del examen.
Sistematiza la información obtenida del examendiagnóstico y
la socializa con sus pares para la toma de decisiones en el CTE.
Propone estrategias para mejorar los niveles de desempeño en
la comprensión lectora, la expresión escrita y el pensamiento
lógico matemático, de cada uno de los alumnos.
PRODUCTO

Diagnóstico del nivel de desempeño de cada uno de los alumnos sobre: la comprensión
lectora, la expresión escrita y el pensamiento lógicomatemático, para diseñar estrategias de
mejora, durante el ciclo escolar.
2

¿QUÉ DIAGNOSTICAR? Fundamentos
SISTEMA BÁSICO DE MEJORA EN EDUCACIÓN BÁSICA
La reforma en la escuela

Mejora del aprendizaje
Comprensión Expresión Pensamiento
Lectora
Escrita
Lógico
matemático

RUTA DE MEJORA 2014-2015

LECTURA: EL PROCESO NEUROPSICOLÓGICO LECTOR HP

12

¿QUÉ DIAGNOSTICAR?
FundamentosDIMENSIÓN DEL PERFIL
PARA LOS DOCENTES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

Dimensión del perfil

1
Un docente que conoce a sus
alumnos, sabe como aprenden y
lo que deben aprender
9

¿QUÉ DIAGNOSTICAR? Fundamentos
PERFIL, PARÁMETROS E INDICADORES PARA LOS DOCENTES.
EDUCACIÓN SECUNDARIA

10

¿QUÉ DIAGNOSTICAR? Fundamentos
REPORTE DE EVALUACIÓN 1º. 2º. Y 3er. GRADOS

EVALUACIÓN DECOMPRENSIÓN LECTORA
El(la) maestra(o) registrará en el momento correspondiente los avances de Comprensión Lectora, rellenando el círculo que describa la
situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estos aspectos es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje
indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estos aspectos no deberán condicionar por sí mismosla
promoción del grado.
Los siguientes aspectos se relacionan con
el desarrollo al leer y escribir permitiendo
informar si el alumno

Agosto

Noviembre

Marzo

Junio

Siempre
Casi siempre

Casi siempre

Casi siempre

Casi siempre

En ocasiones

En ocasiones

En ocasiones

En ocasiones

Requiere apoyo adicional

Requiere apoyo adicional

Requiere apoyo adicionalSiempre

Siempre

Siempre

Casi siempre

Casi siempre

Casi siempre

Casi siempre

En ocasiones

En ocasiones

En ocasiones

En ocasiones

Requiere apoyo adicional

Requiere apoyo adicional

Requiere apoyo adicional

Requiere apoyo adicional

Siempre

3. Utiliza la información contenida en uno o
más textos para desarrollar argumentos.

Siempre

Siempre

2.Sintetiza la información proporcionada
por dos o más textos.

Siempre

Requiere apoyo adicional

1. Analiza el contenido de un texto para dar
su opinión.

Siempre

Siempre

Siempre

Siempre

Casi siempre

Casi siempre

Casi siempre

Casi siempre

En ocasiones

En ocasiones

En ocasiones

En ocasiones

Requiere apoyo adicional

Requiere apoyo adicional...