Evaluacion Diferenciada
Páginas: 2 (444 palabras)
Publicado: 15 de febrero de 2013
La Evaluación Diferenciada
La Evaluación Diferenciada es un “procedimiento que considera, respeta y asume al alumno con necesidades educativas especiales desde su realidad individual, adaptandoy/o reformulando los instrumentos o modalidades de evaluación aplicada al grupo curso, a fin de favorecer una eficaz evaluación de ese alumno, a partir de la particularidad de su déficit o condición.”La Evaluación Diferenciada permite conocer el logro real de los objetivos de aprendizajes en los alumnos que presentan Necesidades Educativas Especial. Este tipo de evaluación requiere de lacoordinación de los profesores de aula regular con el profesor especialista.
La evaluación diferenciada se puede aplicar para:
* Evaluar a niños o jóvenes con necesidades educativas especialesde carácter permanente tal como la ceguera, sordera, mudez, paraplejia, trastornos motores, síndrome de Down, discapacidad intelectual, autismo, psicosis, afasia, etc)
* Evaluar a niños connecesidades educativas especiales de carácter transitorias tal como trastorno específico del aprendizaje, trastorno específico del lenguaje, trastorno de déficit atencional, rendimiento intelectual conrango limítrofe, etc.
* Evaluar a niños o jóvenes con impedimentos o limitaciones físicas o mentales temporales tales como fracturas, depresión, estrés, etc.
En la práctica, se suele recurrira recursos pedagógicos tales como modificar los tiempos previstos para el logro de los objetivos propuestos; realizar adaptaciones curriculares, esto es, modificar o readecuar los objetivos y/ocontenidos; priorizar ciertos objetivos o contenidos, o bien proponer, a quienes lo requieran, actividades pedagógicas alternativas. En este sentido, la Evaluación Diferenciada se refiere a las accionesllevadas a cabo en el ámbito de la evaluación para satisfacer NEE.
El profesor debe condiderar las capacidades, la sensibilidad, la creatividad, las motivaciones y los sueños de futuro. La...
La Evaluación Diferenciada es un “procedimiento que considera, respeta y asume al alumno con necesidades educativas especiales desde su realidad individual, adaptandoy/o reformulando los instrumentos o modalidades de evaluación aplicada al grupo curso, a fin de favorecer una eficaz evaluación de ese alumno, a partir de la particularidad de su déficit o condición.”La Evaluación Diferenciada permite conocer el logro real de los objetivos de aprendizajes en los alumnos que presentan Necesidades Educativas Especial. Este tipo de evaluación requiere de lacoordinación de los profesores de aula regular con el profesor especialista.
La evaluación diferenciada se puede aplicar para:
* Evaluar a niños o jóvenes con necesidades educativas especialesde carácter permanente tal como la ceguera, sordera, mudez, paraplejia, trastornos motores, síndrome de Down, discapacidad intelectual, autismo, psicosis, afasia, etc)
* Evaluar a niños connecesidades educativas especiales de carácter transitorias tal como trastorno específico del aprendizaje, trastorno específico del lenguaje, trastorno de déficit atencional, rendimiento intelectual conrango limítrofe, etc.
* Evaluar a niños o jóvenes con impedimentos o limitaciones físicas o mentales temporales tales como fracturas, depresión, estrés, etc.
En la práctica, se suele recurrira recursos pedagógicos tales como modificar los tiempos previstos para el logro de los objetivos propuestos; realizar adaptaciones curriculares, esto es, modificar o readecuar los objetivos y/ocontenidos; priorizar ciertos objetivos o contenidos, o bien proponer, a quienes lo requieran, actividades pedagógicas alternativas. En este sentido, la Evaluación Diferenciada se refiere a las accionesllevadas a cabo en el ámbito de la evaluación para satisfacer NEE.
El profesor debe condiderar las capacidades, la sensibilidad, la creatividad, las motivaciones y los sueños de futuro. La...
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