Evaluacion docente

Concepto de Evaluación Aplicada
|  |  |[pic]Evaluación puede conceptualizarse como un proceso dinámico, continuo y sistemático, enfocado hacia los cambios de las conductas y |
| | |rendimientos, mediante el cual verificamos los logros adquiridos en función de los objetivos propuestos. |
| | |[pic]La Evaluación adquieresentido en la medida que comprueba la eficacia y posibilita el perfeccionamiento de la acción docente. |
| | |[pic]Lo que destaca un elemento clave de la concepción actual de la evaluación: no evaluar por evaluar, sino para mejorar los programas, la|
| | |organización de las tareas y la transferencia a una más eficiente selección metodológica.|
| | |La Evaluación en el ámbito educativo |
| | |[pic]Hoy, la enseñanza está al servicio de la educación, y por lo tanto, deja de ser objetivo central de los programas la simple |
| | |transmisión de información yconocimientos. Existiendo una necesidad de un cuidado mayor del proceso formativo, en donde la capacitación |
| | |del alumnado está centrada en el autoaprendizaje, como proceso de desarrollo personal. Bajo la perspectiva educativa, la evaluación debe |
| | |adquirir una nueva dimensión, con la necesidad de personalizar y diferenciar la labor docente.|
| | |[pic]Cada alumno es un ser único, es una realidad en desarrollo y cambiante en razón de sus circunstancias personales y sociales. Un modelo|
| | |educativo moderno contemporiza la atención al individuo, junto con los objetivos y las exigencias sociales. |
| | |[pic]Las deficiencias del sistematradicional de evaluación, han desformado el sistema educativo, ya que dada la importancia concedida al |
| | |resultado, el alumno justifica al proceso educativo como una forma de alcanzar el mismo. |
| | |[pic]La evaluación debe permitir la adaptación de los programas educativos a las características individuales del alumno,detectar sus |
| | |puntos débiles para poder corregirlos y tener un conocimiento cabal de cada uno. |
| | |[pic]No puede ser reducida a una simple cuestión metodológica, a una simple "técnica" educativa, ya que su incidencia excediendo lo |
| | |pedagógico para incidir sobre lo social.|
| | |[pic]No tiene sentido por si misma, sino como resultante del conjunto de relaciones entre los objetivos, los métodos, el modelo pedagógico,|
| | |los alumnos, la sociedad, el docente, etc. Cumpliendo así una función en la regulación y el control del sistema educativo, en larelación |
| | |de los alumnos con el conocimiento, de los profesores con los alumnos, de los alumnos entre sí, de los docentes y la familia, etc. |
| | |[pic]La modificación de las estrategias de evaluación puede contribuir, junto con otros medios, a avances en la democratización real de la |
| | |enseñanza.|

Evaluación Educativa: Conceptos y Definiciones

|  |[pic]Buscaremos distintos enfoques y definiciones de evaluación con el objetivo de apreciar la amplitud de conceptos sobre el tema. |
| |[pic]En el diccionario la palabra Evaluación se define como, señalar el valor de...