Evaluacion Docente

Muñoz Cantero, J.M., Ríos de Deus, M.P y Abalde, E. (2002). Evaluación Docente vs. Evaluación de la Calidad. Revista ELectrónica de Investigación y EValuación Educativa (RELIEVE), v. 8, n. 2, 103-134. http://www.uv.es/RELIEVE/v8n2/RELIEVEv8n2_4.htm Consultado en (poner fecha) .

Revista ELectrónica de Investigación y EValuación Educativa

EVALUACIÓN DOCENTE VS. EVALUACIÓN DE LA CALIDAD(Teaching evaluation vs. Quality evaluation)
por
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Jesús Miguel Muñoz Cantero (munoz@udc.es) María Paula Ríos de Deus Eduardo Abalde Paz Resumen

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Abstract
A review is made on the instruments and dimensions that use the different Spanish universities to evaluate the professors from student’s ratings.Selecting repeated items, almost used in four or more universities, a new instrument has been created and validated with 334 students of the University of A Coruña. Results are analysed..

Se presenta una revisión sobre los instrumentos y dimensiones que utilizan las distintas universidades españolas para evaluar a los profesores a partir, fundamentalmente, de encuestas a los alumnos. A partir de lositems que se repiten en las pruebas utilizadas en cuatro o más universidades, se ha creado un nuevo instrumento que se ha validado con 334 alumnos de la Universidad de A Coruña

Keywords
Evaluation Research, Questionnaires, Evaluation Methods; Teaching Evaluation.

Descriptores
Investigación evaluativa, cuestionarios, métodos de evaluación, evaluación del profesorado

Este artículo fueoriginalmente presentado como ponencia en el III Congreso Virtual de AIDIPE. Lo reproducimos aquí por su interés

Introducción
Actualmente existe un interés creciente por la calidad educativa. A la nueva Ley de Ordenación Universitaria se le suma ahora la propuesta del gobierno de la mejora de la calidad en secundaria. En todo el sistema educativo, si bien son muchas las correlaciones existentesentre cada uno de los elementos que inciden en él y, por ende, en su

calidad (De Miguel, 1994; De la Orden, 1995; García Ramos, 2000; Congosto Luna 2000; Cantón et al.,2001) hay uno que se hace especialmente sensible y que ha sido objetivo de evaluación durante muchísimos años: el profesorado. Evaluación realizada como un proceso de supervisión y control global (González y otros, 1991, 1995).Con los objetivos de mejorar la calidad de las
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Muñoz Cantero, J.M., Ríos de Deus, M.P y Abalde, E. (2002). Evaluación Docente vs. Evaluación de la Calidad. Revista ELectrónica de Investigación y EValuación Educativa (RELIEVE), v. 8, n. 2, 103-134. http://www.uv.es/RELIEVE/v8n2/RELIEVEv8n2_4.htmConsultado en (poner fecha) .

instituciones educativas y el desarrollo profesional del profesorado, además de atender a las exigencias legislativas, surge con gran énfasis e interés, la evaluación de la práctica docente del profesorado. Intentaremos analizar cómo es tratada en algunas universidades españolas a través de los instrumentos que utilizan para evaluarla y, compararla, salvado lasdistancias de las unidades a evaluar –titulación o profesorado- con lo propuesto en la Guía de Evaluación de la Titulación del Plan de Calidad de las Universidades. Dejaremos para el debate aspectos sobre el por qué de esta evaluación, sobre la necesidad o no de llevarla a cabo, sobre el cómo... Hemos de dejar claro que, entendemos que mientras para la “evaluación de la docencia” el objeto es el propioprofesorado, para el Plan nacional de calidad es la titulación, en donde el profesorado es un elemento más del proceso. El debate estriba en determinar si son necesarias ambas o no. ALGUNOS ASPECTOS A TENER EN CUENTA. El colectivo de profesorado es uno de los fundamentales sobre los que se apoya la calidad y, por ende, la evaluación del sistema educativo (Mateo, Escudero, de Miguel, Ginés Mora,...