Evaluacion durante el ciclo

LA EVALUACIÓN DURANTE EL CICLO ESCOLAR

La evaluación de los aprendizajes es una de las tareas de mayor complejidad que realizan los docentes, tanto por el proceso que implica como por las consecuencias que tiene emitir juicios sobre los logros de aprendizaje de los alumnos.

El Plan de Estudios 2011, establece que la planificación es un elemento sustantivo que permite potenciar el aprendizajede los estudiantes hacia el desarrollo de competencias. Al planificar el docente toma decisiones de manera anticipada acerca de cómo llevar a cabo la experiencia educativa. La planificación establece una guía tanto para la enseñanza como para la evaluación, ya que se expresa lo que se propone hacer mediante secuencias didácticas que favorecen el aprendizaje y la evaluación de los alumnos,brindando unidad y estructura a la labor docente, así como elementos de análisis, mejora y reflexión de la práctica docente.

La planificación podrá modificarse o replantearse cuando sea necesario, tomando como referencia las características de los alumnos, la viabilidad de los que se propone, los factores que favorecen u obstaculizan el aprendizaje y los resultados de las evaluaciones que se vayanrealizando.

Los elementos que el docente debe considerar para su planificación son: reconocer los ritmos y estilos de aprendizaje de los alumnos, seleccionar estrategias didácticas que propicien la movilización de saberes, generar oportunidades de aprendizaje que garanticen experiencias significativas y de inclusión, contar con evidencias de aprendizaje, así como comunicar los logros a alumnos ypadres de familia. Lo anterior, requiere sistematizarse para dar continuidad a los aprendizajes mediante una organización detallada de acciones que facilite su intervención y cumpla con la calidad educativa, con la libertad de que el docente organice las actividades de aprendizaje en congruencia con los programas de estudio y las necesidades de los alumnos. Para diseñar la planificación es necesarioconocer las competencias y el enfoque didáctico, los aprendizajes que se esperan de los estudiantes, los contenidos de la materia a desarrollar, la metodología para el trabajo, los recursos y materiales que se emplearan en el desarrollo y para el apoyo de las actividades y las técnicas e instrumentos para su evaluación.

La evaluación formativa busca obtener información respecto del aprendizaje delos alumnos para identificar como aprenden y cuáles son las estrategias adecuadas para atender sus procesos de aprendizaje, así como las necesidades y características de los estudiantes; con ello se pretende que prevalezca un ambiente de retroalimentación y mejora continua para beneficiar a los alumnos en la posibilidad de seguir aprendiendo. Para que la planificación pueda potenciar elaprendizaje el docente debe incorporar los momentos, técnicas e instrumentos acordes. La evaluación diagnostica permite conocer los saberes previos de los estudiantes, se aplica al inicio del ciclo escolar o cada bloque, porque permitirá realizar os ajustes necesarios a la planeación. La evaluación formativa posibilita la valoración de los estudiantes durante el proceso educativo y brinda apoyo. Durante laevaluación sumativa se toman decisiones relacionadas a la acreditación.

La evaluación se lleva a cabo de manera sistemática y a partir de un enfoque formativo. Otros tipos de evaluación se caracterizan por quienes intervienen en ella, como la heteroevaluación que contribuye al mejoramiento del aprendizaje; sin embargo el alumno debe aprender a autoevaluarse, pues permite conocer y valorar susprocesos de aprendizaje, así como participar en la coevaluación ya que aprenden a valorar los procesos y actuaciones de sus compañeros, compartir estrategias de aprendizaje y aprender juntos. La planificación debe incorporar los diferentes tipos de evaluación para evaluar el aprendizaje.

Cuando se incluye la evaluación formativa, el docente está atento a los procesos, ritmos y estilos de...