Evaluacion Educativa 3ra Semana Power Point

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA
NOMBRE Y APELLIDO:
ARISTALCO MINAYA FERNÁNDEZ
 
DIPLOMADO
HABILITACIÓN DOCENTE
 
ASIGNATURA:
 EVALUACIÓN EDUCATIVA.
 
TRABAJO DE:
UNIDAD IV. EL SISTEMA DE EVALUACIÓN EN LA REPÚBLICA DOMINICANA
FACILITADORA:
MINIRKA GUZMÁN
FECHA:
12-7-2015

 
  UNIDAD IV. EL SISTEMA DE EVALUACIÓN EN LA REPÚBLICA DOMINICANA
A)  EN QUÉ CONSISTE EL ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA DELA EVALUACIÓN EDUCATIVA.

La evaluación constructivista integra tres procesos: enseñar, aprender y evaluar. De
tal modo que, la mediación pedagógica es empleada por el docente a través de las
estrategias didácticas permiten el desarrollo cognitivo de los educandos. 
En el enfoque constructivista, por lo tanto, lo que se evalúa es el potencial de
aprendizaje, que se vuelve real gracias a laenseñanza como la interacción del
alumno con aquellos que tienen más experiencias y conocimientos.

La evaluación constructivista mide:
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Los conocimientos adquiridos y la capacidad de los alumnos para aplicarlos en
situaciones variadas.
El desarrollo de destrezas, habilidades y cambio de actitudes.

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Si los alumnos son capaces de establecer una relación con el conocimiento que
difiere de la quedemanda el profesor.

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Si los alumnos contribuyen a aportar un nuevo significado al conocimiento,
alterando incluso la dinámica de la interacción establecida por el docente en el aula.

B)  SINTETICE LOS FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA
EVALUACIÓN DEL NUEVO CURRÍCULO.
La ordenanza 1-96 establece
el sistema de evaluación del
currículo de la educación
inicial, básica, media,
especial y de adultos de laRepública Dominicana.
De dicha ordenanza se basan
los fundamentos teóricos de
la evaluación en el currículo
vigente, la misma establece
las concepciones en que se
fundamenta el sistema de
evaluación, los propósitos y
función del sistema de
evaluación, los componentes
del currículo a evaluar y las
instancias que intervienen en
el proceso de evaluación
curricular. También brinda los
criterios yprocedimientos
para la evaluación de los
estudiantes en cada nivel de
la educación dominicana.


Dentro del nivel inicial se puede destacar que, en este nivel los niños no serán
reprobados. Para el caso de aquellos que no hayan logrado todas las capacidades, o que
no hayan asistido a clases regularmente durante el año escolar, el docente en su
informe de rendimiento final anotará las observacionesde lugar y deberán ser tomadas
en cuenta para dar un seguimiento individualizado en el próximo año escolar.
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En el nivel de educación básica, se puede notar que la valoración del aprendizaje de
los estudiantes se debe efectuar utilizando diversas técnicas e instrumentos que
evalúen el aprendizaje por procesos. Los resultados de las mismas se traducirán en
calificaciones que deben expresar elnivel de desarrollo integral alcanzado por los
estudiantes en el proceso de aprendizaje.

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Para expresar dicha calificación se utilizara una escala numérica de 0 a 100. Tomando en
cuenta el progreso evidenciado por los estudiantes y los resultados de la autoevaluación
y la evaluación, cabe notar que las calificaciones asignadas serán de tres tipos:
parciales, de fin de período y de fin de año.Para la promoción de los estudiantes de
básica se toma en cuenta, el rendimiento en cada una de las áreas, el logro de los
propósitos y la asistencia a clases. 

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En la educación de nivel medio la valoración del rendimiento de los estudiantes será
traducido en calificaciones que expresen los niveles de aprendizaje previsto en los
propósitos de cada área o asignatura. Para efectos de calificaciónse utilizará la escala
numérica de 0 a 100 puntos. Esa escala numérica se expresa en su equivalente literal
que se detalla a continuación.
A = 90 -l00 = Excelente
B = 80 - 89 = Muy Bueno
C = 70 - 79 = Bueno
D = 0 - 69 = Deficiente

C) ANALIZA LOS CRITERIOS  DEL   SISTEMA DE EVALUACIÓN
VIGENTE DE LA REPÚBLICA DOMINICANA, ORDENANZA 1-96,
HACIENDO ÉNFASIS EN EL NIVEL MEDIO.
La evaluación de los...