Evaluacion educativa
Páginas: 19 (4597 palabras)
Publicado: 28 de marzo de 2010
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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA VICERRECTORADO ACADEMICO SUBPROGRAMA DISEÑO ACADÉMICO AREA EDUCACIÓN/ COMPONENTE DOCENTE
PLAN DE CURSO
I. Identificación
Nombre:
Código: U.C: Carrera:
Investigación Educativa
578
04 EDUCACIÓN Mención: Preescolar Dificultades del Aprendizaje Matemática EDUCACION INTEGRAL
Código
(542) (521) (508) (440)
Semestre:
II Preescolar. VDificultades de Aprendizaje. VIII Matemática y Educación Integral. Metodología de la Investigación. Código 118 (para las carreras 521, 542 y 508) Berta Elena Barrios Benatuil Rosa Elena Bolívar S.
Prelaciones:
Autor:
Asesoría en Diseño Académico:
Lesvia Roa Delgado Antonio Alfonzo. Revisión de Diseño Académico: Wendy Guzmán
Caracas, Julio 2009 Nivel Central
Plan de curso: InvestigaciónEducativa 578
Una 2009
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II.
FUNDAMENTACIÓN
La Investigación Educativa, vista en la “cotidianidad del aula”, permite al docente transitar nuevos caminos pedagógicos y reflexionar a partir de su práctica, analizarla y discutirla. Es la investigación que está sostenida por un principio didáctico referido al “planteamiento de una pedagogía centrada en la formulación y tratamiento desituaciones nuevas, de problemas relativos tanto a los procesos de aprendizaje de los alumnos como a la actuación del profesor en el aula” (García, 1997, p. 68). La investigación-acción la realiza el docente, es una investigación de la escuela y del aula, con sentido orientado a la práctica para interpretarla, valorarla, comprenderla y reconstruirla. Entendida entonces como “proceso de detección,análisis y búsqueda de soluciones a los problemas que los alumnos y profesores se plantean, porque los sienten como tales”, se constituye en “potenciador del proceso de construcción social del conocimiento” (Cañal, 1997, p.138), porque es “la investigación realizada dentro del proyecto educativo y enriquecedora de la empresa educativa” (Stenhouse, 1998, p.42) La asignatura Investigación Educativa(578) se concibe como un curso teórico-práctico, orientado a proveer al estudiante de una plataforma conceptual, herramientas y experiencias de aprendizaje tales, que pueda llegar a identificar, analizar, interpretar y proponer alternativas de solución de problemas detectados en el ámbito de su desempeño profesional, particularmente el aula. Es por ello, que se pretende que el estudiante“Distinga de manera reflexiva los elementos de un proyecto de investigación aplicado a la solución de un problema educativo”. El Componente Docente de la carrera de Educación en la Universidad Nacional Abierta (UNA), propone este curso a las diferentes menciones y a la carrera de Educación Integral, basándose en la Ley de Universidades (1980), la cual establece que el docente en formación debe realizar lasactividades de: docencia, investigación y extensión, considerando además, la correspondencia con los Rasgos de Hacer, Ser y Conocer del perfil Docente del Licenciado en Educación de las menciones y carreras. Con relación a los Rasgos del Hacer la asignatura contribuye a formar un(a) docente: Investigador, Promotor de Cambio, capaz de: “Ofrecer alternativas ante la problemática educativa del aula,la escuela y la comunidad”. En los Rasgos del Ser la asignatura pretende desarrollar un(a) docente: “Analítico(a): referido esto a la disposición crítica, reflexiva e inquisitiva, con tendencia a evaluar constantemente situaciones y las informaciones, a detectar y formular problemas relevantes y a plantear esquemas de solución, lo que se conoce normalmente como “actitud investigativa”, base de lacorrección de errores, de las innovaciones y del aprendizaje permanente”. En los Rasgos del Conocer: los aportes están “Referidos a estimular el dominio conceptual e instrumental de enfoques de
Plan de curso: Investigación Educativa 578
UNA 2009
3/16 investigación en las esferas relacionadas con el desempeño docente. Sobre la base de los principios de tolerancia y pluralismo...
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA VICERRECTORADO ACADEMICO SUBPROGRAMA DISEÑO ACADÉMICO AREA EDUCACIÓN/ COMPONENTE DOCENTE
PLAN DE CURSO
I. Identificación
Nombre:
Código: U.C: Carrera:
Investigación Educativa
578
04 EDUCACIÓN Mención: Preescolar Dificultades del Aprendizaje Matemática EDUCACION INTEGRAL
Código
(542) (521) (508) (440)
Semestre:
II Preescolar. VDificultades de Aprendizaje. VIII Matemática y Educación Integral. Metodología de la Investigación. Código 118 (para las carreras 521, 542 y 508) Berta Elena Barrios Benatuil Rosa Elena Bolívar S.
Prelaciones:
Autor:
Asesoría en Diseño Académico:
Lesvia Roa Delgado Antonio Alfonzo. Revisión de Diseño Académico: Wendy Guzmán
Caracas, Julio 2009 Nivel Central
Plan de curso: InvestigaciónEducativa 578
Una 2009
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II.
FUNDAMENTACIÓN
La Investigación Educativa, vista en la “cotidianidad del aula”, permite al docente transitar nuevos caminos pedagógicos y reflexionar a partir de su práctica, analizarla y discutirla. Es la investigación que está sostenida por un principio didáctico referido al “planteamiento de una pedagogía centrada en la formulación y tratamiento desituaciones nuevas, de problemas relativos tanto a los procesos de aprendizaje de los alumnos como a la actuación del profesor en el aula” (García, 1997, p. 68). La investigación-acción la realiza el docente, es una investigación de la escuela y del aula, con sentido orientado a la práctica para interpretarla, valorarla, comprenderla y reconstruirla. Entendida entonces como “proceso de detección,análisis y búsqueda de soluciones a los problemas que los alumnos y profesores se plantean, porque los sienten como tales”, se constituye en “potenciador del proceso de construcción social del conocimiento” (Cañal, 1997, p.138), porque es “la investigación realizada dentro del proyecto educativo y enriquecedora de la empresa educativa” (Stenhouse, 1998, p.42) La asignatura Investigación Educativa(578) se concibe como un curso teórico-práctico, orientado a proveer al estudiante de una plataforma conceptual, herramientas y experiencias de aprendizaje tales, que pueda llegar a identificar, analizar, interpretar y proponer alternativas de solución de problemas detectados en el ámbito de su desempeño profesional, particularmente el aula. Es por ello, que se pretende que el estudiante“Distinga de manera reflexiva los elementos de un proyecto de investigación aplicado a la solución de un problema educativo”. El Componente Docente de la carrera de Educación en la Universidad Nacional Abierta (UNA), propone este curso a las diferentes menciones y a la carrera de Educación Integral, basándose en la Ley de Universidades (1980), la cual establece que el docente en formación debe realizar lasactividades de: docencia, investigación y extensión, considerando además, la correspondencia con los Rasgos de Hacer, Ser y Conocer del perfil Docente del Licenciado en Educación de las menciones y carreras. Con relación a los Rasgos del Hacer la asignatura contribuye a formar un(a) docente: Investigador, Promotor de Cambio, capaz de: “Ofrecer alternativas ante la problemática educativa del aula,la escuela y la comunidad”. En los Rasgos del Ser la asignatura pretende desarrollar un(a) docente: “Analítico(a): referido esto a la disposición crítica, reflexiva e inquisitiva, con tendencia a evaluar constantemente situaciones y las informaciones, a detectar y formular problemas relevantes y a plantear esquemas de solución, lo que se conoce normalmente como “actitud investigativa”, base de lacorrección de errores, de las innovaciones y del aprendizaje permanente”. En los Rasgos del Conocer: los aportes están “Referidos a estimular el dominio conceptual e instrumental de enfoques de
Plan de curso: Investigación Educativa 578
UNA 2009
3/16 investigación en las esferas relacionadas con el desempeño docente. Sobre la base de los principios de tolerancia y pluralismo...
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