Evaluacion Educativa
Páginas: 3 (579 palabras)
Publicado: 17 de noviembre de 2012
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.
MINISTERIO DEL PODER PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA.
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL RÓMULO GALLEGOS.
NÚCLEO CALABOZO.
INTEGRANTE: GAME JUANA
C.I15.811.344 4TO AÑO SECCIÓN 6
FACILITADORA: PROF. ANA BÁEZ
La evaluación es una etapa del proceso educacional, que tiene por finalidad comprobar, de modo sistemático en que medida se hanlogrado los resultados previstos en los objetivos que se hubieran especificado con antelación.
Dentro de este punto de vista, toda acción evaluativa debe reunir una serie de características si desearesponder a lo que se propone. Así, por ejemplo, debe ser integral: Comprende e integra lo conceptual, lo procedimental, lo actitudinal; se ocupa de todas las manifestaciones de la personalidad,sistemática: responde a un plan previamente elaborado, no se improvisa; forma parte inseparable e importante del proceso educativo; obedece a unas normas y criterios preestablecidos. Continua: Es lacaracterística que confiere a la evaluación su dimensión formativa o retroalimentadora, aporta en cualquiera de los ámbitos a los que se aplica un feedback, para modificar aquellos aspectos, elementos ofactores que sean susceptibles de mejora. Acumulativa: Requiere el registro de todas las observaciones que se realicen en el momento de calificar; las acciones más significativas de la conducta delalumno deben relacionarse entre sí para determinar sus causas y efectos. Orientadora: Ayuda al alumno en su proceso de aprendizaje y al educador en lo que a su capacidad de enseñar se refiere. Crítica:Después de un estudio criterioso, se emite juicio objetivo e imparcial. Funcional: La evaluación se hace en función a una programación y objetivo. Cooperativa: Participan todos los que intervienen en elproceso de aprendizaje. Flexible: se basa en dos circunstancias, una en el ambiente en el que se desarrolla la vida del alumno, la otra en el acontecimiento inesperado como enfermedades, desastres...
MINISTERIO DEL PODER PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA.
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL RÓMULO GALLEGOS.
NÚCLEO CALABOZO.
INTEGRANTE: GAME JUANA
C.I15.811.344 4TO AÑO SECCIÓN 6
FACILITADORA: PROF. ANA BÁEZ
La evaluación es una etapa del proceso educacional, que tiene por finalidad comprobar, de modo sistemático en que medida se hanlogrado los resultados previstos en los objetivos que se hubieran especificado con antelación.
Dentro de este punto de vista, toda acción evaluativa debe reunir una serie de características si desearesponder a lo que se propone. Así, por ejemplo, debe ser integral: Comprende e integra lo conceptual, lo procedimental, lo actitudinal; se ocupa de todas las manifestaciones de la personalidad,sistemática: responde a un plan previamente elaborado, no se improvisa; forma parte inseparable e importante del proceso educativo; obedece a unas normas y criterios preestablecidos. Continua: Es lacaracterística que confiere a la evaluación su dimensión formativa o retroalimentadora, aporta en cualquiera de los ámbitos a los que se aplica un feedback, para modificar aquellos aspectos, elementos ofactores que sean susceptibles de mejora. Acumulativa: Requiere el registro de todas las observaciones que se realicen en el momento de calificar; las acciones más significativas de la conducta delalumno deben relacionarse entre sí para determinar sus causas y efectos. Orientadora: Ayuda al alumno en su proceso de aprendizaje y al educador en lo que a su capacidad de enseñar se refiere. Crítica:Después de un estudio criterioso, se emite juicio objetivo e imparcial. Funcional: La evaluación se hace en función a una programación y objetivo. Cooperativa: Participan todos los que intervienen en elproceso de aprendizaje. Flexible: se basa en dos circunstancias, una en el ambiente en el que se desarrolla la vida del alumno, la otra en el acontecimiento inesperado como enfermedades, desastres...
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