Evaluacion educativa











EVALUACION.



















La evaluación.

Evaluación es un término que posee una semántica compleja y debe ser utilizado con cautela. Según el diccionario evaluar es estimar, apreciar el valor de las cosas no materiales.
Históricamente ha sido tomado con diferentes perspectivas :
Las primeras definiciones y aplicaciones de esteconcepto referían a la noción de medición de los rendimientos en el campo educativo. Medida y evaluación eran utilizadas como sinónimos. La medición permitía establecer puntuaciones para definir parámetros a partir de los cuales establecer la “normalidad” o la “anormalidad”. La evaluación como control de las conductas procuraba identificar el error , la conducta desviada, a los efectos de sancionarlay normalizarla. Es decir, al identificarse una conducta como anormal se trata de sancionarla o corregirla.
Seguidamente Tyler y sus seguidores, en los años cuarenta, introducen un nuevo enfoque. Preocupado por analizar el progreso de los estudiantes consideraban que para evaluar hay que organizar previamente el curriculum a partir de objetivos. Proponían claramente que evaluar es determinarhasta qué punto se consiguen realmente los objetivos educativos poniendo acento en los resultados de aprendizaje. La evaluación se realizaba al final del proceso y permitía medir el logro de los objetivos.
Dice Benjamín Bloom: “ ... el papel de la evaluación consiste en proporcionar una evidencia apropiada que ayude a docentes y alumnos a alcanzar metas de la instrucción”. Esta corrienteenfatiza los resultados o productos del aprendizaje y puede englobarse dentro del modelo cuantitativo y conductista del aprendizaje. Su pretensión era constatar el grado de lo conseguido para la promoción o la repitencia del alumno.
Para Cronbach (1.963) la evaluación es” “ la recopilación y uso de la información para la toma de decisiones”.
Para Scriven supone el” “ proceso por el cual estimamos elmérito o el valor de aquello que se evalúa”
Stuffebeam (1971) la define como “ el proceso de diseñar, obtener y proporcionar información útil para juzgar alternativas de decisión” Es un proceso compuesto de diversas etapas, todas ellas estrechamente interrelacionadas.
Cabrera (1.987) propone la siguiente definición: “ la evaluación educativa es el proceso sistemático de obtener información paradescribir , sea algún elemento, sea el proceso, sean los resultados educativos, con el objeto de emitir un juicio sobre los mismos según su adecuación a unos criterios previamente establecidos, y todos ellos en orden a servir de base para una eventual decisión educativa”.
Actualmente la evaluación educativa tiene un carácter formativo y es un proceso continuo de operaciones subjetivo-objetivas,que consiste en atribuir , recoger y reunir datos significativos para emitir un juicio de valor fiable, válido y veraz sobre la calidad de un objeto o sobre la superación de una meta, en un contexto específico, para perfeccionarlo, optimizarlo y desarrollarlo.
Supone múltiples dimensiones, debe emplear múltiples perspectivas, introducir múltiples niveles de valoración y utilizar múltiplesmétodos.
Afecta al elemento que se pretende evaluar en un proceso de retroalimentación, y debe hacerse sobre lo que tiene interés y sentido.
No es un complemento más del proceso educativo, sino una parte intrínseca de su acción desde cualquier perspectiva o nivel que se aplique.
Evaluar no es medir, no es comparar directamente una magnitud con otra de su misma especie tomada como unidad para conocersu extensión o cantidad, sino que es un proceso que por la complejidad de sus factores exige tener en cuenta diversos referentes:

Actitudes
Correlaciones
Ámbitos
Criterios
Análisis
Críticas
Aplicaciones
Decisiones
Búsquedas
Descubrimientos
Cálculos
Diferencias
Coherencia
Elementos
Comparaciones
Estimaciones
Componentes
Fórmulas
Conocimientos
Fundamentos
Contrastes...