EVALUACION EDUCATIVA













ÍNDICE



INTRODUCCIÓN DEL MÓDULO

IMPORTANCIA DE EVALUACIÓN

OBJETIVO DE LA EVALUACIÓN

FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN

FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN

DIMENSIONES DE LA EVALUACIÓN

CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN CONSTRUCTIVA

EFECTIVIDAD DE LAS PRUEBAS DE EVALUACIÓN

EVALUACIÓN ESTRATÉGICA

TIPOS DE EVALUACIÓN



EVALUACIÓN EDUCATIVAINTRODUCCIÓN DEL MÓDULO.

La evaluación a través de los años ha sido uno de los recursos más básicos dentro de todo proceso educacional, se le han adjudicado múltiples conceptos, sin embargo, casi siempre los comentarios tienen algún grado de relación.

La evaluación educativa es un instrumento cuanti-cualitativo que sin duda alguna ha cambiado estructuras mentales.La evaluación ha permitido que en las sociedades actuales, el hombre perfeccione su manera de actuar, proceder y pensar.
Desde el punto de vista de la administración educativa; la evaluación es la que permite determinar si la planificación y realización de la instrucción educativa ha permitido alcanzar los objetivos propuestos.
La evaluación es una de las actividades complejas peronecesarias en la labor docente, por lo tanto, se hace necesario profundizar en ello porque su misma complejidad lo lleva a conocer no sólo un área específica, sino muchas más, como es el caso del aprendizaje del estudiante, el tipo de enseñanza, la acción docente, el contexto físico y educativo, el contenido del programa de estudio, el currículo, aspectos institucionales y otras que no dejan de sermenos importantes.
En este proceso, el docente debe considerarse como protagonista y responsable principal; el cual, debe tener una cierta concepción explicita del modo en que se aprende y se enseña y conocer en qué momento, cómo, porqué y para qué evaluar.

Esto con el fin de asegurarle que las experiencias educativas que proponga en el acto de enseñanza, produzcan datos positivos.
Lasevaluaciones casi siempre responden a intereses y políticas de la institución o el currículo nacional.

La evaluación es parte integral de una buena enseñanza. Dentro del Constructivismo, la evaluación del proceso enseñanza – aprendizaje es una tarea necesaria e importante



que aporta al educador un mecanismo de autocontrol que le permitirá identificar las causas de los programas oinconvenientes que se suscitan y la perturban.



I m p o r t a n c i a d e l a E v a l u a c i ó n

La evaluación es una actividad compleja pero necesaria y fundamental en todo proceso de enseñanza aprendizaje.
Es tan compleja porque exige al docente hacer un análisis profundo sobre problemas difíciles de abordar; algunos de carácter pedagógico y otros de carácter técnicopráctico y administrativo- institucional. Es en este sentido, que la evaluación analiza y reflexiona los procesos de enseñanza, en la cual el profesor (a) es considerado el protagonista y principal responsable ( Rosales, 1990, Santos, 1992)
Ante estas exigencias el docente debe:
1. Tener una cierta concepción explícita del modo en que se aprende y se enseña.
2. Tener coherencia entre éstasy sobre cómo, cuándo, por qué y para qué evaluar.

















Esta situación lleva al maestro (a) a cuestionar al mismo proceso, como podría ser el caso de :
¿ Qué prueba de medición del rendimiento educativo o de aprovechamiento en el aprendizaje es más efectiva?

¿ Cómo evaluar lo que mis alumnos (as) aprendieron?

3. Poseer un cierto conocimiento teórico ,práctico y preciso de toda una variedad de instrumentos para evaluar aprendizajes
















La Evaluación es parte integral de una buena enseñanza.

La evaluación aporta al profesor un mecanismo de autocontrol que le regula y le permite conocer las causas de los problemas u obstáculos que se suscitan y le perturban.
Sin evaluación:
No se podría asegurar si ha ocurrido...