Evaluacion educativa

DIVISIÓN DE ESTUDIOS DE POSTGRADO

MAESTRÍA EN DOCENCIA

EVALUACION EDUCATIVA

MODELO DE EVALUACION

APLICADO A LA ASIGNATURA
TECNOLOGIA DE LA INFORMACION Y COMUNICACIÓN
III er Reconocimiento Parcial

Índice

I Introducción…………………………………………………..….........3

II Propósito del Modelo…………………………………………………..4

III Marco Contextual……………………………………………………....5

IV Marco Teórico……………………………………………………………8

V Metodología………………………………………………………………11

VI Instrumentos de Evaluación. ………………………………………..13

VII Conclusiones……………………………………………………………..33

VIII Citas Bibliográficas……………………………………………………..34



Introducción
Manzó Arévalo, (2006) comenta que La evaluación educativa es, esencialmente, una actividad practica que mira a la formación integral de las personas queparticipan en los procesos educativos. Por que el docente no solo debe desarrollar actitudes positivas y habilidades eficientes en los estudiantes para que mejoren su desempeño académico, sino que el objetivo es enseñarlos aprender, innovar y adaptarse a un ritmo de vida de incertidumbre por que estamos en constantes cambios.
Desde esta perspectiva surge la formación integral del individuo queinvolucra el desarrollo de competencias y de multihabilidades.
Según Pimiento Prieto, (2008) ¨La evaluación educativa no tiene otra razón de ser: es un instrumento para la mejora. No se trata de evaluar tan solo para poner un número o para asentar la calificación, que solicita el sistema de evaluación nacional; cuando pensamos como contribuir a la mejora de los procesos que derivan en los resultados,incidimos a la esencia de la evaluación¨.
Es importante destacar la necesidad, que el docente cuente con la mayor cantidad y diversidad posible de criterios, indicadores e instrumentos para estimar con mayor objetividad un objeto o proceso a evaluar
El presente trabajo ofrece un modelo de evaluación para la materia de Tecnología de la Información y comunicación vinculando al final el materialde Ciencia Tecnología Sociedad y valores llevada ambas en la curricula como materias de formación básica en el primer semestre del Bachillerato Tecnológico, Y consta de 7 partes en contenido base que integran de la siguiente manera:
Primeramente se aborda el propósito del modelo que nos permitirá conocer a quien beneficiara y cual es el objetivo al implementarse.
El marco contextual que esindicar donde se implementara, el nivel educativo, características del plantel CETis No. 131, la cultura de evaluación y cual es su reglamento de evaluación.
El marco teórico con respecto a como definimos la evaluación, sus dimensiones, concepciones, funciones de la evaluación educativa.
La metodología que se refiere a como se propone que se evalué en la escuela, el objetivo general y objetivosparticulares tiempos y pesos asignados, además de comentar que técnicas y que instrumentos son los mas indicados, se incluirá la explicación de las características de las técnicas y del procedimiento de elaboración de los instrumentos que se están proponiendo para aplicarse.
Instrumentos de evaluación. Se incluirán ejemplares de los instrumentos propuestos que se van a aplicar.
Conclusiones sonlos comentarios finales respecto a la evaluación
Las citas Bibliográficas Libros de apoyo que se utilizaron para generar el trabajo

Propósitos del modelo.
El presente modelo de evaluación pretende mejorar las aéreas de oportunidades de los docentes, tomando en cuenta los objetivos generales y específicos de la materia, así como el grado de Dominio que esta determinado por los verbos empleadossegún la escala de niveles Bloom, haciendo una relación con instrumentos, que nos puedan arrojar información sobre los conocimientos, habilidades o destrezas dependiendo de cuales sean nuestros objetivos a lograr en el proceso educativo.
El modelo servirá para la materia de Tecnología de la información y Comunicación y al a ves se vinculara la materia de ciencia Tecnología Sociedad y...