Evaluacion Educativa

.Búsqueda en Internet y en otras fuentes de las diferentes técnicas e instrumentos para la recogida y el análisis de datos, preparando una carpeta virtual con ejemplos de cada una de las técnicas yde los instrumentos y compartiendo los resultados.

Las técnicas de recogida de la información no son un fin en si mismo, sino que dependen de:
• El tipo de investigación que se esté haciendo.
• Eltipo de análisis de datos que vamos a utilizar posteriormente.
• El problema que queramos estudiar.
• Los objetivos que pretendamos alcanzar con la investigación.

Algunas técnicas se pueden utilizar endistintos diseños, por ejemplo la entrevista se puede utilizar en: investigación acción, en estudios de caso, en investigación etnográfica, etc.
Medición.
Técnicas de recogidas de datos.Observación.
a) No sistematizada.
b) Sistematizada parcialmente.
Encuestas.
a) Pruebas.
b) Cuestionarios.
c) Entrevistas.
Cuestionario.
Escalas de actitud.
• Mediciones escalares.
• Escalas diferenciales.
•Escalas aditivas.
• Escalas acumulativas.
Pruebas de determinación de:
• Rendimiento académico.
• Respuesta libre.
• Prueba Objetiva.
Cuestionario.
Son una serie de preguntas que tiene que contestar elsujeto investigado.
Escalas.
Series de ítems sobre los que se pide al sujeto que manifieste una opinión determinada.
Escalas de actitud.
Permiten establecer valores.
Escalas diferenciales
Como ejemplotenemos las escalas Thurstone (probabilista y no monótona) formada por ítems dicotómicos ponderados ( no todos se valoran igual)
Escalas aditivas.
Por ejemplo las escalas Likert (probalística ymonótona). El sujeto tiene que determinar su grado de acuerdo o desacuerdo con una expresión.
Escalas acumulativas.
Por ejemplo las escalas Guttman (determinista y monótona) Formada por ítems dicotómicosjerarquizados.
Simulación.
Ejemplo el método Monetario.
Consiste en hacer simulaciones mediante datos aportados por un ordenador y comparar con los datos reales.
Sociometría.
Comprende técnicas de...