evaluacion en colombia

EVALUACION Y EDUCACION

Presentado Por: SORAYA M. DUQUE SALAZAR.
Código 50770.




Presentado A: GABRIEL BENAVIDEZ

Materia: EVALUACION Y EDUCACION



Nivel IX.



UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS, EDUCACIÓN A DISTANCIA
Licenciatura en Literatura y Lengua Castellana.
Campo Específico
Bogotá DC 26 de septiembre 2009.








INTRODUCCION

El reto quenos plantea la labor de docentes en este momento histórico exige una mayor capacidad por parte del educador para encontrar los mecanismos suficientes y validos para comprender la realidad social en la cual se encuentran los estudiantes.
La evaluación, por tanto se debe comprender como una parte de un sistema mayor que dirige todo el proceso educativo en donde el maestro debe tener una visióncritica, en la que reconozca el cambio histórico por el cual ha transitado y entendiendo los distintos procesos por lo que ha pasado.
Con el desarrollo del siguiente trabajo pretendo poner en marcha todo el funcionamiento que se debe llevar a cabo para aplicar la evaluación con resultado significativo,








TABLA DE CONTENIDO
Pág.
INTRODUCCION 1OBJETIVOS 2
CONTENIDO TEMATICO
1.0 Ensayo:
.
2.0 Conceptualizacion

.2.1aspectos evaluados en lengua castellana según Guillermo Bustamante
3.0 ¿Diferencia entre la competencia textual y competencia comunicativa.3.1 Defina y diferencie los conceptos de logro, estándar y competencia. .
3.2 Evalué el cuento la magnifica claro de luna.
3.3 Diseñe tres pruebas diferentescon los siguientes requerimientos.
4.0 establezca un paralelo entre las ideas previas y las de ahora frente al tema.
5.0 Conclusiones.
6.0 Bibliografía.



OBJETIVO GENERAL

Hacer una reconstrucción del concepto de evaluación, tanto en su perspectiva histórica como en su aplicación en el aula, a partir del dominio de conceptos que generen procesos de renovación alevaluar.

OBJETIVOS ESPECÎFICOS

Entender cuales han sido las prácticas evaluativos y sus enfoques, teniendo herramientas validas para comprender su devenir y situación actual.

Aplicar categorías claves como, procesos y competencias en el proceso evaluativo.

Desde la evaluación integrar la investigación educativa y la producción de conocimientos científicos, encontrando nuevas posibilidadesen su aplicación.








CONCLUSIONES

Es importante para un estudiante de licenciatura conocer el recorrido histórico y las consecuencias que ha traído consigo un concepto como el de evaluación, teniendo en cuenta que contando con el se realiza una síntesis de todo el proceso educativo como asunto final.
Sin embargo esta categoría se ve cercanamente relacionada con múltiplesconceptos que se deben tener en cuenta para la total comprensión de la importancia histórica social y pedagógica. Es imposible pensar en evaluación sin conocer el enfoque desde el cual se inscribe, o las concepciones de lenguaje, lengua aprendizaje, enseñanza, currículo o lineamientos, en esta medida no solo se debe conocer la historia sino que también es importante lograr concatenar los distintos...