Evaluacion En La Calidad De Los Sitemas Educativos
Páginas: 72 (17876 palabras)
Publicado: 13 de agosto de 2011
NOMBRE: PATRICIO HERRERA
EVALUACIÓN EDUCATIVA
TEMA: LA EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS.
Con mucho cariño dedico:
A mis Padres.
Este trabajo que refleja el esfuerzo y sacrificio que me brindaron en cada momento para hacer de mí, un ser humano digo de representar a mi patria y honrar a mi familia con amor y gratitud
A Dios, por brindarme la dicha de lasalud y bienestar físico y espiritual.
A mis padres ya que ellos han sido mi inspiración para seguir adelante en los momentos más difíciles que se me han presentado.
A mis maestros, que compartieron conmigo sus conocimientos, por su tiempo dedicación y por su pasión por la actividad docente.
A mis amigos por ser parte de mi vida, de mi momento tristesy alegres, por apoyarme, por nunca dejarme caer, por estar siempre ahí.
A mis hermanos, por apoyarme y animarme a lograr este sueño que se está haciendo realidad.
LISTADOS DE CONTENIDOS
1.- La Evaluación en la calidad de los sistemas Educativos.
2.- Relación entre los estudios Macro y Micro.
3.- Los Indicadores Educativos Necesarios pero no suficientes.
4.-Funciones y Características de los Indicadores Educativos.
5.- La Calidad Total, una vía Alternativa.
6.- Herramientas de la Calidad Total.
7.- Beneficios e inconvenientes de la Calidad Total.
TEMA 1:
LA EVALUACIÓN EN LA CALIDAD DE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS
La implementación de sistemas de evaluación está asociada fundamentalmente a un creciente interés por los resultados de lacalidad de la educación. La evaluación no es solo una tarea técnica sino que posee una naturaleza política puesto que tiene como finalidad contribuir a la toma de decisiones.
La evaluación es principalmente un intento por conocer mejor determinados aspectos de la realidad social y educativa utilizando recursos científicos con la intención de alcanzar conclusiones. Es interesante señalar respecto aeste punto el papel alcanzado por la ciencia en este nuevo contexto ya que legitima las políticas a través de la evaluación. En un sentido amplio, la calidad educativa supone, de acuerdo a diferentes enfoques, el logro de niveles equitativos de cobertura y distribución de conocimientos para toda la población, la igualdad en el acceso y la permanencia y egreso de la población a los sistemaseducativos en un marco de equidad social (UNESCO).
1.1 Origen de la evaluación de la calidad de los sistemas educativos
Desde una perspectiva histórica, la preocupación por el control de la calidad tuvo su origen en el mundo empresarial las primeras aproximaciones al tema de la calidad educativa se produjeron una vez que la mayoría de los países desarrollados alcanzaron los objetivos de caráctercuantitativo en sus sistemas escolares, es decir, cuando se logró el acceso de toda la población a la educación.
1.2 Que miden las evaluaciones de la calidad de los sistemas educativos
Desde el Ministerio de Educación Nacional se afirma que una educación es de calidad en la medida en que los estudiantes logren los objetivos propuestos, o alcancen lo que se espera de ellos; en otras palabras:“que aprendan lo que tienen que aprender, en el momento en que lo tienen que aprender y que lo hagan en felicidad.
Es por esa razón, que los sistemas de evaluación dentro y fuera del país centran su atención y sus esfuerzos fundamentalmente en conocer el logro cognitivo de los estudiantes, bien sea en términos de conocimientos, competencias, habilidades del pensamiento, saberes, actitudes, etc.;pues se puede decir que en el aprendizaje de los estudiantes se “resume” o se debe reflejar la mayor parte de todo el quehacer educativo, de todo el trabajo escolar, ya que de muy poco sirve contar con docentes muy preparados, con un plan de estudios bien diseñado, con buenas instalaciones físicas y con excelentes recursos didácticos, si los estudiantes no aprenden, o si escasamente alcanzan...
EVALUACIÓN EDUCATIVA
TEMA: LA EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS.
Con mucho cariño dedico:
A mis Padres.
Este trabajo que refleja el esfuerzo y sacrificio que me brindaron en cada momento para hacer de mí, un ser humano digo de representar a mi patria y honrar a mi familia con amor y gratitud
A Dios, por brindarme la dicha de lasalud y bienestar físico y espiritual.
A mis padres ya que ellos han sido mi inspiración para seguir adelante en los momentos más difíciles que se me han presentado.
A mis maestros, que compartieron conmigo sus conocimientos, por su tiempo dedicación y por su pasión por la actividad docente.
A mis amigos por ser parte de mi vida, de mi momento tristesy alegres, por apoyarme, por nunca dejarme caer, por estar siempre ahí.
A mis hermanos, por apoyarme y animarme a lograr este sueño que se está haciendo realidad.
LISTADOS DE CONTENIDOS
1.- La Evaluación en la calidad de los sistemas Educativos.
2.- Relación entre los estudios Macro y Micro.
3.- Los Indicadores Educativos Necesarios pero no suficientes.
4.-Funciones y Características de los Indicadores Educativos.
5.- La Calidad Total, una vía Alternativa.
6.- Herramientas de la Calidad Total.
7.- Beneficios e inconvenientes de la Calidad Total.
TEMA 1:
LA EVALUACIÓN EN LA CALIDAD DE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS
La implementación de sistemas de evaluación está asociada fundamentalmente a un creciente interés por los resultados de lacalidad de la educación. La evaluación no es solo una tarea técnica sino que posee una naturaleza política puesto que tiene como finalidad contribuir a la toma de decisiones.
La evaluación es principalmente un intento por conocer mejor determinados aspectos de la realidad social y educativa utilizando recursos científicos con la intención de alcanzar conclusiones. Es interesante señalar respecto aeste punto el papel alcanzado por la ciencia en este nuevo contexto ya que legitima las políticas a través de la evaluación. En un sentido amplio, la calidad educativa supone, de acuerdo a diferentes enfoques, el logro de niveles equitativos de cobertura y distribución de conocimientos para toda la población, la igualdad en el acceso y la permanencia y egreso de la población a los sistemaseducativos en un marco de equidad social (UNESCO).
1.1 Origen de la evaluación de la calidad de los sistemas educativos
Desde una perspectiva histórica, la preocupación por el control de la calidad tuvo su origen en el mundo empresarial las primeras aproximaciones al tema de la calidad educativa se produjeron una vez que la mayoría de los países desarrollados alcanzaron los objetivos de caráctercuantitativo en sus sistemas escolares, es decir, cuando se logró el acceso de toda la población a la educación.
1.2 Que miden las evaluaciones de la calidad de los sistemas educativos
Desde el Ministerio de Educación Nacional se afirma que una educación es de calidad en la medida en que los estudiantes logren los objetivos propuestos, o alcancen lo que se espera de ellos; en otras palabras:“que aprendan lo que tienen que aprender, en el momento en que lo tienen que aprender y que lo hagan en felicidad.
Es por esa razón, que los sistemas de evaluación dentro y fuera del país centran su atención y sus esfuerzos fundamentalmente en conocer el logro cognitivo de los estudiantes, bien sea en términos de conocimientos, competencias, habilidades del pensamiento, saberes, actitudes, etc.;pues se puede decir que en el aprendizaje de los estudiantes se “resume” o se debe reflejar la mayor parte de todo el quehacer educativo, de todo el trabajo escolar, ya que de muy poco sirve contar con docentes muy preparados, con un plan de estudios bien diseñado, con buenas instalaciones físicas y con excelentes recursos didácticos, si los estudiantes no aprenden, o si escasamente alcanzan...
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