Evaluacion En La Educacion Preescolar En Mexico

Introducción

Al hablar de educación en México, surgen muchas opiniones sobre distintos ámbitos de esta, pero un tema del cual es necesario hablar es de la evaluación, ya que es el medio por el cual podemos reconocer los aciertos y deficiencias de la labor docente. Es necesaria ya que en ella podemos destacar los avances y retrocesos de los alumnos, la correcta o incorrecta organización comocentros de trabajo, y porque no las fallas o méritos que tiene en si el sisma educativo y los programas de apoyo que acompañan a las practicas educativas.

Es por esto que en este trabajo hago mención de que es la evaluación, como podemos constituir un buen método de evaluación, que se busca con ella y los momentos en que debemos de aplicarla. Los cambios que trajo consigo la reforma sonbastantes y no es tarea fácil, si nosotros como maestros buscamos el interés dentro de nuestra vocación y los cambios son admitidos de una forma positiva, el trabajo fluye.

Considero importante que también levantemos la voz en son de ser escuchados y atendidos respecto a lo que es pertinente o no para nuestro desempeño dentro de las aulas. Y si algo de lo que se requiere por parte del sistemaeducativo no esta siendo funcional o se esta teniendo dificultades para entenderlo y aplicarlo en las aulas o con nuestros alumnos, hay que pedir capacitación, información y no callar y quedar dentro de las conformidades.

ELPROCESO DE EVALUACION EN EDUCACION PREESCOLAR EN MEXICO

La evaluación como parte de una práctica de expansión en el proceso de profesionalización.

Si hablamos deeducación, invariablemente nos evoca a un proceso de evaluación ya que la vinculación que hay entre estas, permite una transformación y expansión en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Al estar consientes de la manera en que la educación va evolucionando podemos darnos cuenta que los métodos de enseñanza deben de ser transformados y por lo tanto evaluados para un mejoramiento continuo.
Si nos referimosa la educación prescolar y a las formas de valorar el aprendizaje de estos alumnos de tan corta edad, siempre se ha manejado de una forma cualitativa; aun con esto se tuvo que atravesar por años de transformaciones, para llegar al punto en el que nos encontramos en la actualidad, donde los distintos tipos de evaluaciones, como lo son la evaluación grupal, individual, autoevaluación docente ycomo colectivo, nos han permitido analizar la forma en como todos los actores que participan de este nivel educativo enriquecen o limitan el desarrollo pleno de las competencia para la vida en los niños.
Si dejamos que nuestro actuar se en base a las experiencias reales, reconociendo las debilidades, las fortalezas y el logro de las metas alcanzadas, replanteando cada experiencia negativa hacia elcamino constructivismo, estaremos lleno hacia valorización de nuestro trabajo, es decir hacia la profesionalización.
Pero para poder llevar a cabo una evaluación de manera pertinente es necesario conocer a que nos referimos con la evaluación y en que sentido la hacemos; es por esto que en relación a la evaluación del aprendizaje se define como un proceso de comparación y valoración de lo quelos niños conocen y saben hacer, en relación a sus situación al inicio del ciclo escolar, un periodo de trabajo, una secuencia de actividades o respecto a las metas o propósitos del programa educativo. Siendo esta una valoración o emisión de juicio basado en la información recabada por la educadora. Con la finalidad de constatar los aprendizajes y dificultades de los alumnos, identificar factoresque influyen o afectan en el aprendizaje de los alumnos y en base a lo anterior mejorar la acción educativa. Siendo posible contribuir con estos registros a que el maestro del grado siguiente cuente con información en la cual pueda basar de primer momento su trabajo.

Pero para evaluar debemos de tener bien claro que nuestros criterios deben ser amplios y de carácter objetivo, porque se ha...