evaluacion en la escuela


UNIDAD 1
ACTIVIDAD 1


REFLEXIÓN ESCRITA INDIVIDUAL EN DONDE EXPRESE EN QUÉ MEDIDA LOS TIPOS DE EVALUACIONES  INVITAN A INTERACTUAR AL ALUMNO Y AL MAESTRO PARA  FORTALECER EL APRENDIZAJE
             Anteriormente la evaluación era sumativa basada en cuestionarios y baterías pedagógicas, realizadas al final de cada bimestre, en donde las escalas estaban conformadas por el registro decumplimiento o incumplimiento de tareas, trabajos o materiales, atendiendo solo la parte cuantitativa, es decir, solo se pretendía medir el nivel de conocimiento (saberes) que alcanzaba el estudiante,dejando a un lado la parte cualitativa que refiere a las habilidades y capacidades de los alumnos.
Hoy se debe ver a la evaluación como un proceso continuo, global, coherente y diversificado medianteel cual se permite valorar el saber (conocimientos), saber hacer (habilidades) y saber ser (actitudes y valores) de los alumnos, dando seguimiento y apoyo a los estudiantes en sus logros ydificultades durante  el proceso de aprendizaje.
            En la actualidad, la evaluación debe llevarse a cabo en tres momentos: la Diagnóstica que parte de los conocimientos previos de los sujetos al iniciode un tema; la Formativa que da  pauta al proceso de aprendizaje; y la Sumativa que tiene como finalidad detectar si el alumno logro los aprendizajes esperados. Estos tres momentos retoman tanto laparte cuantitativa como cualitativa del proceso de aprendizaje y permitirán realizar un mejor análisis del mismo.
            Antes el docente era el único que realizaba la evaluación, ahora esnecesario que durante este proceso se considere al alumno como un sujeto evaluador capaz de realizar una valoración de su aprendizaje y el de los demás, aplicando la autoevaluación y la coevaluación, que lepermitan reconocer sus fortalezas y debilidades con la guía del docente, de manera que posteriormente pueda potencializarlas.
            El papel del docente dentro del proceso de evaluación es...