Evaluacion En La Escuela

El carácter democrático de la evaluación desde el ideario de Miguel A. Santos Guerra: Consideraciones y reflexiones en torno a la calidad de los procesos educativos.

La complejidad que se le atribuye al proceso de evaluación ha llevado a sus actores y analistas a escribir, hablar, pensar y debatir el tema con más fuerza y con argumentos cada vez más sólidos. “La evaluación: un proceso dedialogo, comprensión y mejora” es una aproximación al carácter democrático que debe existir en la evaluación si se pretende una mejora en la calidad de los procesos educativos.
Para adentrarse en esta obra de gran aporte para cualquier profesional de la educación, interesado en mejorar cada día su práctica, será importante extraer de esta misma, las aclaraciones respecto a la naturaleza de laevaluación de la que habla Santos Guerra y las definiciones que tanto él como los autores que cita en el texto han dado en torno a la evaluación. Luego, revirtiendo las patologías, dificultades, abusos y pormenores que impiden el adecuado proceso de evaluación, se pretende construir un camino adecuado, flexible y holístico en el que se puede dar la evaluación. Posteriormente se analiza en que medida seincorpora el dialogo, la comprensión y mejora como proceso. Finalmente, y a manera de conclusión se busca articular estos conocimientos con el papel y el quehacer del psicopedagogo.
El marco en el que se desarrolla la evaluación no siempre es la escuela, puesto que ésta tiene múltiples contextos y se desarrolla en muchos ámbitos. El autor del texto habla de la evaluación a partir de estascondiciones y delimita un tipo de evaluación específico que cuenta con características de las que se pueden resumir:
Una evaluación que no esté sometida o vendida por el poder, el dinero o la tecnología, comprometida además con principios y valores. Una evaluación cualitativa, que tiene por finalidad la mejora de programas a través de su comprensión, del conocimiento de su naturaleza, funcionamiento yresultados. Una evaluación que se realice durante un proceso, en donde se puede mejorar y modificar, y de donde hagan parte todos sus participantes, procurando siempre, trabajar en equipo puesto al realizarse de esta manera goza del aval del contraste, de la pluralidad de los enfoques, de una mayor garantía de rigor, entre otros.
Si se analiza la naturaleza de la evaluación desde el discurso deSantos Guerra podríamos ultimar que para este autor, debe existir un principio de integralidad inmersa en ella que muchos directivos, docentes y estudiantes desconocen o que simplemente, dejándose llevar por la rutina, la mediocridad o la subestimación de las capacidades de los demás participantes han olvidado.
Una vez entendidos tanto el ideal como la clase de evaluación a los que quiere llegarel autor con la construcción de conocimientos al interior del texto, se revisaran las definiciones de evaluación, para tener un referente epistemológico y conceptual que no solo ha construido Miguel A. Santos Guerra, sino que ha sido producto de la recopilación previa de otros autores.
La evaluación, es un proceso de indagación sobre el valor educativo de un programa, de su importancia, exigenciasy significados. Es una parte integrante de los proyectos que nace de la valoración y análisis del planteamiento, de la acción, del contexto, condiciones y resultados. La finalidad de la evaluación es ayudar a mejorar su práctica, para facilitar a las personas su realización.
La evaluación está referida a aspectos tales como las pretensiones educativas, la necesidad de la sociedad, el procesoque se pone en marcha (actividades, actitudes, conocimientos y destrezas de los destinatarios) resultados, efectos y el contexto sincrónico y diacrónico/lugar determinado medios concretos.
El proceso de evaluación permite atribuir causalidades arbitrariamente, catalogar éticamente, justificar decisiones y calificar realidades.
Según stuffelbeam (citado en Santos Guerra, 1995) “la evaluación es...