Evaluacion En La Preinstrucción

La evaluación como parte integral de la enseñanza
Los profesores dedican más tiempo a la evaluación de lo que podemos imaginar.
Según una investigación, dedican entre el 20 y el 30 % de su tiempoprofesional a abordar asuntos
relacionados con la evaluación.
Con tanto tiempo dedicado a la evaluación, esta debería realizarse bien.
El experto en evaluación James McMillan subraya que los profesorescompetentes evalúan con
frecuencia a sus alumnos, en relación con los objetivos del aprendizaje y adaptan su instrucción en
consecuencia.
La evaluación no solo muestra los conocimientos de los alumnos,sino que puede afectar también a su
aprendizaje y motivación. Estas ideas representan un cambio en la manera en que se considera la
evaluación, lejos del concepto de que la evaluación es unaconsecuencia aislada, que se realiza solo
después de finalizar la instrucción, y próxima al concepto de integrar la evaluación en la instrucción.
Debemos pensar en la integración de la instrucción y laevaluación en términos de tres marcos
temporales: preinstrucción, durante la instrucción y postinstrucción.
Evaluación en la preinstrucción:
Imagine que queremos saber si sus alumnos pueden solucionar unproblema de matemáticas de un
nivel determinado, antes de comenzar la instrucción formal de un nivel más avanzado.
Podría comprobar las calificaciones anteriores de los alumnos y sus puntuaciones en losexámenes
estandarizados de matemáticas, así como observarlos durante varios días para comprobar su
rendimiento. Estas evaluaciones pretenden contestar a la pregunta:
¿qué habilidades matemáticaspueden demostrar sus alumnos?
Si los resultados de su evaluación indican que los alumnos carecen del conocimiento y las habilidades
necesarias, decidirá comenzar por temas menos difíciles para ellos.
Silos resultados de la evaluación en la preinstrucción son excelentes, avanzará a un nivel de instrucción
superior.
Sin la evaluación preinstruccional, corre el riesgo de enseñar a una clase abrumada...