evaluacion escolar
Páginas: 9 (2046 palabras)
Publicado: 25 de marzo de 2014
EVALUACIÓN ESCOLAR ¿RESULTADOS O PROCESOS?
INVESTIGACIÓN, REFLEXIÓN Y ANÁLISIS CRÍTICO
Pérez A. Mauricio
Bustamante Z. Guillermo
Compiladores, Cooperativa Editorial Magisterio.
Santafé de Bogotá, 1996. 183 páginas.
El libro esta compuesto por ocho capítulos en los cuales se ve reflejado como los espacios institucionales tienen que ver con el sector educativo como lo esICFES, MEN Y UNIVERSIDADES, los artículos mencionados en el libro buscan promover una discusión acerca de la evaluación que se realiza en las unidades educativas, queriendo tener en cuenta que es necesario que esta sea lo mas adecuado tanto para los docentes como para los estudiantes.
Cada capitulo es presentado por diferentes autores, pero todos llegan a una misma conclusión que es la deinvestigar para cambiar lo que se cree es la evaluación.
“Si la evaluación no se convierte en un camino de investigación y de formación docente,
Puede reducirse a un elemento aislado, carente de sentido dentro del proceso educativo. Hablamos de investigación en el sentido de la investigación significativa para la práctica docente real, no de la “gran” investigación que pretende aclarar o solucionaren forma absoluta los “grandes problemas”1.
Y aunque la evaluación es un tema que siempre se ha visto en las unidades educativas es algo que siempre tienen en duda a los docentes, en como la deben aplicar y si los estudiantes tienen los conocimientos previos para poder responder bien a este dilema.
LA EVALUACIÓN DE PROCESOS: HERRAMIENTAS DEL AULA
Mauricio Pérez
Sehabla de una investigación significativa donde la teoría es entendida como una herramienta necesaria para un problema en la educación en el aula de clase donde hay un espacio para la acción y la reflexión, y donde el estudiante encuentra un proceso de construcción de los conocimientos.
Es importante realizar una investigación para reorientar, validar o invalidar tipos de interacción, en losmomentos educativos se evalúa, pero hay momentos en los cuales sus finalidades son evaluaciones específicas. “la evaluación es un componente mas del proceso educativo global, proceso complejo en el que ningún elemento es fundamental en forma aislada”2
La evaluación juega un papel muy importante en el proceso educativo por esto siempre debe ser sistemática y continua, ya que es necesario recogerinformación del trabajo que realizan los estudiantes, esto se realiza durante una serie de procesos, una serie de pasos orientados hacia un horizonte.
Después de tener la información el docente analiza dicha información con forme el modelo o proceso que utilizo el docente un modelo correspondiente al diseño de la unidad evaluada.
Durante los procesos evaluativos es necesario asignarle alestudiante una responsabilidad y una autonomía, y el docente tiene que cumplir con monitorear dichos procesos, es importante denotar que dichas labores como un seguimiento, registro y sistematización de lo evaluado es realizado por cuenta de los estudiantes.
Donde es muy notorio la relación acción-reflexión – acción.
¿ES POSIBLE EVALUAR “OBJETIVAMENTE”?
Guillermo Bustamante Zamudio
Laobjetividad lo toman en cuenta como un espacio problemático donde tienen en cuenta posiciones sobre la totalidad de la experiencia humana, como lo es para padres, estudiantes, maestros y administrativos y donde todos tienen distintos intereses al respecto.
Se quiere una transformación en los espacios educativos donde no sea una propuesta más, sino una forma de vivir hoy en dichos espacios, sebusca una forma de calificar las actividades humanas referentes al conocimiento, en los lugares educativos no siempre es calificado positivamente como los mejores ni negativamente como los peores. En este modelo de evaluación se tiene en cuenta la vida social y personal que se espera tengan las personas, para poder ser promovido o premiado según sea el caso. Por eso siempre es bueno preguntarse...
EVALUACIÓN ESCOLAR ¿RESULTADOS O PROCESOS?
INVESTIGACIÓN, REFLEXIÓN Y ANÁLISIS CRÍTICO
Pérez A. Mauricio
Bustamante Z. Guillermo
Compiladores, Cooperativa Editorial Magisterio.
Santafé de Bogotá, 1996. 183 páginas.
El libro esta compuesto por ocho capítulos en los cuales se ve reflejado como los espacios institucionales tienen que ver con el sector educativo como lo esICFES, MEN Y UNIVERSIDADES, los artículos mencionados en el libro buscan promover una discusión acerca de la evaluación que se realiza en las unidades educativas, queriendo tener en cuenta que es necesario que esta sea lo mas adecuado tanto para los docentes como para los estudiantes.
Cada capitulo es presentado por diferentes autores, pero todos llegan a una misma conclusión que es la deinvestigar para cambiar lo que se cree es la evaluación.
“Si la evaluación no se convierte en un camino de investigación y de formación docente,
Puede reducirse a un elemento aislado, carente de sentido dentro del proceso educativo. Hablamos de investigación en el sentido de la investigación significativa para la práctica docente real, no de la “gran” investigación que pretende aclarar o solucionaren forma absoluta los “grandes problemas”1.
Y aunque la evaluación es un tema que siempre se ha visto en las unidades educativas es algo que siempre tienen en duda a los docentes, en como la deben aplicar y si los estudiantes tienen los conocimientos previos para poder responder bien a este dilema.
LA EVALUACIÓN DE PROCESOS: HERRAMIENTAS DEL AULA
Mauricio Pérez
Sehabla de una investigación significativa donde la teoría es entendida como una herramienta necesaria para un problema en la educación en el aula de clase donde hay un espacio para la acción y la reflexión, y donde el estudiante encuentra un proceso de construcción de los conocimientos.
Es importante realizar una investigación para reorientar, validar o invalidar tipos de interacción, en losmomentos educativos se evalúa, pero hay momentos en los cuales sus finalidades son evaluaciones específicas. “la evaluación es un componente mas del proceso educativo global, proceso complejo en el que ningún elemento es fundamental en forma aislada”2
La evaluación juega un papel muy importante en el proceso educativo por esto siempre debe ser sistemática y continua, ya que es necesario recogerinformación del trabajo que realizan los estudiantes, esto se realiza durante una serie de procesos, una serie de pasos orientados hacia un horizonte.
Después de tener la información el docente analiza dicha información con forme el modelo o proceso que utilizo el docente un modelo correspondiente al diseño de la unidad evaluada.
Durante los procesos evaluativos es necesario asignarle alestudiante una responsabilidad y una autonomía, y el docente tiene que cumplir con monitorear dichos procesos, es importante denotar que dichas labores como un seguimiento, registro y sistematización de lo evaluado es realizado por cuenta de los estudiantes.
Donde es muy notorio la relación acción-reflexión – acción.
¿ES POSIBLE EVALUAR “OBJETIVAMENTE”?
Guillermo Bustamante Zamudio
Laobjetividad lo toman en cuenta como un espacio problemático donde tienen en cuenta posiciones sobre la totalidad de la experiencia humana, como lo es para padres, estudiantes, maestros y administrativos y donde todos tienen distintos intereses al respecto.
Se quiere una transformación en los espacios educativos donde no sea una propuesta más, sino una forma de vivir hoy en dichos espacios, sebusca una forma de calificar las actividades humanas referentes al conocimiento, en los lugares educativos no siempre es calificado positivamente como los mejores ni negativamente como los peores. En este modelo de evaluación se tiene en cuenta la vida social y personal que se espera tengan las personas, para poder ser promovido o premiado según sea el caso. Por eso siempre es bueno preguntarse...
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