evaluacion finlandia

Evaluaciones en Finlandia.

Investigación y traducción: Reetta Tikkanen.
Helsinki, Finlandia.
Coordinadora de relaciones internacionales.
Colegio Finlandés.

EVALUAR ES VALORAR.
En Finlandia los estándares nacionales destacan que el objetivo principal de la evaluación es orientar y alentar
la propia reflexión de los estudiantes y su autoevaluación.
En consecuencia, la retroalimentaciónque reciben del maestro es muy importante.
Los maestros
proporcionan a los estudiantes informes formativos tanto en forma verbal como a través de escalas numéricas
que reflejan su nivel de rendimiento en relación con los objetivos de currículo. Estos reportes deben basarse
en múltiples formas de evaluación, no sólo en los exámenes.
La evaluación se usa en Finlandia para cultivar en losestudiantes habilidades de aprendizaje activo,
recurriendo a preguntas abiertas y ayudándolos a resolver estos problemas. Estudio por Stanford Center.
“La finalidad de la educación no es que una persona reciba un diploma, es lograr una preparación para un
aprendizaje de por vida” Jouni Välimäki, doctor en filosofía e investigador de la Universidad de Jyväskylä,
Finlandia.
EVALUACIÓN DESCRIPTIVA YCALIFICACIONES.
En Finlandia se evalúa al alumno dos veces al año: en Diciembre calificaciones parciales y en Junio
calificaciones finales.
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1ro y 2do de Primaria se evalúa descriptivamente, sin calificaciones.
3ro y 4to de Primaria se evalúa descriptivamente y con calificaciones.
5to y 6to de Primaria se evalúa con calificaciones.

“Mi maestra no me da calificación de misexámenes.
Me pone un sello de figuras a los exámenes y me
escribe comentarios de cómo me fue. También me escribe en mis cuadernos para que mis papás vean como
estoy haciendo mis tareas y otros trabajos.” Elli Jääskeläinen, 8 años, 2do de Primaria.
“En Finlandia de 1ro a 3ro de primaria no se evalúa todavía con números, nada más por escrito y de 4to a 6to
de primaria se evalúa con números y losmaestros pueden completar la calificación en escrito también.” Anu
Kekkonen, Maestra de toº de Primaria, Vieremä, Finlandia.
“A nosotros nos dan una calificación de 4 a 10 en todos los exámenes. Los números pueden tener un signo
de más o uno de menos también, por ejemplo 8+ o 8-. Tenemos cinco periodos durante el ciclo escolar y
terminando cada periodo hay una semana de exámenes.” Otto Jääskeläinen,13 años, 6to de Primaria.

Evaluación de primero de primaria.

Evaluación de primero de primaria.
(Traducción)

Evaluación de cuarto de primaria.

Evaluación de cuarto de primaria.
(Traducción)

PRINCIPIOS GENERALES DE EVALUACIÓN
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Debe ser positiva, honesta e incentiva.
Se centra principalmente en si el alumno tiene los conocimientos que son objetivo en cadamateria y en cada grado.
Se enfoca en conocimientos prácticos del alumno, habilidades de aprendizaje y
comportamiento del alumno.
El objetivo es que la evaluación incrementa el nivel de conocimiento de sí mismo del alumno
y desarrolla las habilidades de auto-evaluación realista. También la información es
importante para los padres o tutores para ser conscientes de desarrollo del alumno.Maestro y alumno tienen una plática de evaluación una vez al año. El padre o tutor tienen la
posibilidad de participar en la plática o pueden comentar los resultados después por escrito.

PARTICIPACIÓN DE PADRES
En el proceso evaluativo también deben participar los padres de la familia “Los centros educativos reconocen
en los padres un recurso muy importante” y no una fuerza externa a la dinámicaevaluativa.
En Finlandia
estamos convencidos que los padres deben formar parte integral del sistema de evaluación del Colegio y es
por eso que se debe mantener una relación estrecha entre ellos y la institución. Jouni Välijärvi, Director
Nacional de Proyecto de Finlandia de OECD.

EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES
Por lo general, la evaluación de estudiante en Finlandia es dos veces al año: hay...