evaluacion formativa venezolana
Páginas: 19 (4728 palabras)
Publicado: 14 de noviembre de 2013
BASAMENTO LEGAL DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN VENEZUELA
BASAMENTO LEGAL DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN VENEZUELA
Maestrantes:
Castiblanco Ruth
Castillo Mayerlin
Ramírez Javier
Sabeh María Graciela
Sánchez Maibel
La Educación Superior es la consecución de estudios posteriores a la secundaria, su naturaleza es avanzada y se especializa en una disciplina determinada. Es por eso que para sucorrecto funcionamiento goza de un marco jurídico definido perfectamente en las siguientes leyes: Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (CRBV), Plan de Desarrollo Social 2013-2019, Ley Orgánica de Educación 2009 (LOE), Ley para las Personas con Discapacidad; Plan Estratégico Simón Bolívar.
En la CRBV, (1999) específicamente en los Artículos 102, 103 y 109, caracterizan laeducación como un proceso fundamental para alcanzar los fines de la sociedad y del Estado, es un "derecho humano y un deber social" , donde no debe haber ningún tipo de discriminación y debe ser de calidad. De igual forma el Estado reconoce "la autonomía universitaria", permitiendo así a la comunidad académica dedicarse a la investigación, docencia y extensión en beneficio de la Nación. laConstitución también prevé que la educación debe estar en manos de personas de reconocida moralidad y comprobada idoneidad académica.
Como puede observarse la educación superior tiene rango constitucional y sus artículos dejan claros aspectos importantes tales como: IGUALDAD, CALIDAD, IDONEIDAD, MORALIDAD.
Por otro lado, la LOE (2009), en lo que respecta al funcionamiento del sistema deeducación universitaria, establece el eficiente manejo de los recursos financieros, sobre la base de una democracia participativa y protagónica como derecho político de quienes integran la comunidad universitaria. Cabe destacar que toma en cuenta la autonomía universitaria, de ahí la importancia de que los recintos universitarios sean dirigidos por personas con alta calidad gerencial, pues de locontrario no podrá hacerse uso de los recursos financieros humanos y materiales con eficacia y eficiencia. Ley Orgánica de Educación, la cual establece en su artículo 33 que “la educación universitaria tiene como principios rectores fundamentales los establecidos en la Constitución de la República, el carácter público, calidad y la innovación, el ejercicio del pensamiento crítico y reflexivo, lainclusión, la pertinencia, la formación integral”
La Evaluación Formativa
Consideraciones Generales, y su aplicación en el aula de clase como una herramienta para el logro de una mayor eficiencia en el proceso de enseñanza aprendizaje
Resumen
La evaluación formativa, viene a ser una modalidad de reciente data en el contexto educativo venezolano, su administración e implementación enlos niveles: básicos, medios y en la educación superior por parte de los docentes ha sido restringido y a veces impopular, dado el exiguo nivel de información que ha tenido esta modalidad de evaluación, tal y como lo demuestran investigaciones previas a este trabajo. La oferta de cursos y talleres sobre la administración de la evaluación formativa y su instrumentación en el aula de clase ha sidoprácticamente inexistente. Este trabajo ha sido diseñado con la intención de hacer algunos aportes a su conocimiento, divulgar las bondades de esta modalidad y, al mismotiempo sugerir algunas estrategias para su operatividad en el aula. Es así como se propone un modelo operativo para obtener un provecho significativo de su administración teniendo como propósito primordial un incremento sostenidodel rendimiento académico de nuestros estudiantes.
Uno de los problemas más ingentes en nuestro medio educativo es el divorcio existente entre el proceso instruccional y la evaluación. La instrucción como un proceso de información-formación y la evaluación como una comprobación de la adquisición por parte de los estudiantes. Es cierto que el propósito de la evaluación no es...
BASAMENTO LEGAL DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN VENEZUELA
Maestrantes:
Castiblanco Ruth
Castillo Mayerlin
Ramírez Javier
Sabeh María Graciela
Sánchez Maibel
La Educación Superior es la consecución de estudios posteriores a la secundaria, su naturaleza es avanzada y se especializa en una disciplina determinada. Es por eso que para sucorrecto funcionamiento goza de un marco jurídico definido perfectamente en las siguientes leyes: Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (CRBV), Plan de Desarrollo Social 2013-2019, Ley Orgánica de Educación 2009 (LOE), Ley para las Personas con Discapacidad; Plan Estratégico Simón Bolívar.
En la CRBV, (1999) específicamente en los Artículos 102, 103 y 109, caracterizan laeducación como un proceso fundamental para alcanzar los fines de la sociedad y del Estado, es un "derecho humano y un deber social" , donde no debe haber ningún tipo de discriminación y debe ser de calidad. De igual forma el Estado reconoce "la autonomía universitaria", permitiendo así a la comunidad académica dedicarse a la investigación, docencia y extensión en beneficio de la Nación. laConstitución también prevé que la educación debe estar en manos de personas de reconocida moralidad y comprobada idoneidad académica.
Como puede observarse la educación superior tiene rango constitucional y sus artículos dejan claros aspectos importantes tales como: IGUALDAD, CALIDAD, IDONEIDAD, MORALIDAD.
Por otro lado, la LOE (2009), en lo que respecta al funcionamiento del sistema deeducación universitaria, establece el eficiente manejo de los recursos financieros, sobre la base de una democracia participativa y protagónica como derecho político de quienes integran la comunidad universitaria. Cabe destacar que toma en cuenta la autonomía universitaria, de ahí la importancia de que los recintos universitarios sean dirigidos por personas con alta calidad gerencial, pues de locontrario no podrá hacerse uso de los recursos financieros humanos y materiales con eficacia y eficiencia. Ley Orgánica de Educación, la cual establece en su artículo 33 que “la educación universitaria tiene como principios rectores fundamentales los establecidos en la Constitución de la República, el carácter público, calidad y la innovación, el ejercicio del pensamiento crítico y reflexivo, lainclusión, la pertinencia, la formación integral”
La Evaluación Formativa
Consideraciones Generales, y su aplicación en el aula de clase como una herramienta para el logro de una mayor eficiencia en el proceso de enseñanza aprendizaje
Resumen
La evaluación formativa, viene a ser una modalidad de reciente data en el contexto educativo venezolano, su administración e implementación enlos niveles: básicos, medios y en la educación superior por parte de los docentes ha sido restringido y a veces impopular, dado el exiguo nivel de información que ha tenido esta modalidad de evaluación, tal y como lo demuestran investigaciones previas a este trabajo. La oferta de cursos y talleres sobre la administración de la evaluación formativa y su instrumentación en el aula de clase ha sidoprácticamente inexistente. Este trabajo ha sido diseñado con la intención de hacer algunos aportes a su conocimiento, divulgar las bondades de esta modalidad y, al mismotiempo sugerir algunas estrategias para su operatividad en el aula. Es así como se propone un modelo operativo para obtener un provecho significativo de su administración teniendo como propósito primordial un incremento sostenidodel rendimiento académico de nuestros estudiantes.
Uno de los problemas más ingentes en nuestro medio educativo es el divorcio existente entre el proceso instruccional y la evaluación. La instrucción como un proceso de información-formación y la evaluación como una comprobación de la adquisición por parte de los estudiantes. Es cierto que el propósito de la evaluación no es...
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