Evaluacion Formativa.

Asignatura Regional
Evaluación formativa, propósitos e instrumentos

18/04/2012
Universidad Sor Juana Inés de la Cruz
Integrantes del equipo:
* Maricela González López
* María de Jesús Contreras Ruiz
* Miriam Teresa Rodríguez Paniagua
* Miriam Areli Reyes Zavala
* Gabriela López Magaña

Introduccion
La evaluación es un elemento esencial en la vida de un estudiante,pero es necesario que esta sea la adecuada para que así los niños desarrollen habilidades, actitudes y conocimientos que les ayudara a enfrentar la vida de una manera más fácil. Así que deben de aplicar la evaluación adecuada para los niños dependiendo de su edad y de los contenidos abordados para la evaluación.
Existen varios tipos de evaluaciones que nos ayudaran a cumplir el reto de crear niñosanalistas y reflexivos que nos marca el nuevo plan y programas 2011 donde se recomienda llevar acabo una evaluación formativa que a continuación se presenta con mas detalle y se da una serie de instrumentos que nos ayudaran a evaluar a los niños.

Evaluación formativa, propósitos e instrumentos.
Después de haber hecho un diagnostico en varias escuelas multigrado se concluyo que la evaluaciónde los alumnos se hacia por medio de exámenes solamente, que no se tomaba en cuenta la libreta del alumno, sus trabajos, libro de texto, evolución de sus conocimientos, habilidades y actitudes que los niños van desarrollando a lo largo del ciclo escolar.
Se pretende que los maestros reconozcan a la evaluación como un proceso formativo, es decir, como un recurso para rediseñar y planear sutrabajo cotidiano ya que nos permite observar las verdaderas necesidades que presentan los alumnos para repensar que sigue después de la evaluación.
Propósitos de la evaluación
Se puede conocer el nivel y el avance de los conocimientos, habilidades y actitudes del niño con relación a su desempeño y a los propósitos de los programas de estudio; de esta manera el docente evaluara sus estrategiasdidácticas y los recursos utilizados fueron adecuados.
Los momentos de la evaluación
Cuando | Que | Como | Para que |
Al inicio de cada trabajo, de cada bloque o lección. | Los saberes previos. Indagar lo que los niños saben del tema. | Por medio de un escrito, dibujo, pruebas, conversaciones. | Para identificar el nivel de los niños con respecto a su situación inicial. |
En el transcurso de laclase, trabajo o tema. | El desempeño que el niño tiene, sus respuestas y actividades. | A través de las libertas de los alumnos, producciones, exposiciones, etc. | Para tomar las medidas pertinentes en el momento del desarrollo. |
Al finalizar el tema, lección y bloque. | El logro, avance y dificultad de adquisición. | Carpeta de los alumnos, pruebas escritas y escalas estimativas. | Parareconocer la evolución de los conocimientos, habilidades y actitudes. |

Instrumentos de evaluación
Estos instrumentos que se presentan a continuación son sugerencias para aplicar en el grupo de acuerdo a la experiencia y creatividad.
1. Las libretas de los alumnos.
Los cuadernos no reflejan todo lo que se hace en el aula, es un instrumento que le sirve al docente para valorar sus prácticas yaprendizajes del niño.
Para su uso y valoración se sugiere lo siguiente:
* Asignar ejercicios breves.
* Ejemplificar la resolución con 2 o más ejercicios.
* Tener en cuenta que no todo tiene que estar calificado.
2. Las producciones de los niños.
Este es un buen instrumento ya que el niño se enfrenta el reto de recordar, clasificar, relacionar y sintetizar la información acerca deuna situación. Por tal motivo se sugiere que se diversifiquen los textos elaborados por los alumnos, donde se evaluara el contenido y la forma.
3. Carpetas de trabajo de los alumnos.
Estas carpetas son usadas incorrectamente en las escuelas, a los docentes les sirve como sustento para la calificación de los niños y no le dan su uso pedagógico. A continuación se sugieren algunos tips para...