Evaluacion formativa

De otros a la vez que reciben retroalimentación sobre su propio desempeño, esta forma de evaluación es conocida como coevaluación. Por último, cuando la evaluación la realizan los ylas docentes, los padres y madres de familia u otros miembros de la cominicación se le llama heteroevaluación.
Lo más importante es tener en cuenta que dentro de los aspectos que laevaluación debe considerar están: el compromiso personal, la cooperación, el esfuerzo, el sentido de responsabilidad, así como la calidad del trabajo realizado con respecto al resultadoesperado.
El siguiente grafico representa la ruta que él y la docente recorre junto a sus estudiantes durante la evaluación dentro del proceso de enseñanza aprendizaje.
EL CAMINO DE LAEVALUACION FORMATIVA

INICIAL | PROCESO | FINAL |

DIAGNOSTICA | FORMATIVA | SUMATIVA |
Permite al docente determinar:El nivel de aprendizaje de las y los estudiantes.Losconocimientos previos de los y las estudiantes con respecto a un tema dado. | Permite al docente determinar:Que han aprendido sus estudiantes.Qué les falta por aprenderCómo van los procesos dedesarrollo de competencias. | Permite al docente determinar:Las competencias que el alumno y la alumna alcanzaron durante el grado o nivel. |
Los resultados permiten adecuar laplanificación a las necesidades del grupo de estudiantes. | Induce a hacer un alto en el camino y determinar los procesos de reforzamiento que deben ser aplicados para ayudar a los alumnos yalumnas a alcanzar la meta propuesta. | Buen perfil de egreso del grado o nivel y perfil de ingreso al siguiente grado o nivel. |
Durante este tramo del camino se aplica heteroevaluación.| Durante esta parte del camino se puede aplicar la autoevaluación, heteroevaluación y coevaluación. | Durante esta parte del camino se aplica la autoevaluación y heteroevaluación. |