Evaluacion Formativa

Tema 4
LA EVALUACIÓN FORMATIVA EVALUAR PARA APRENDER
Contenido
1.1 EL ENFOQUE FORMATIVO DE LA EVALUACIÓN

Actividad 1.
En equipos lean el principio pedagogico7 “Evaluar para aprender en el plan de estudios 2011”.
De las siguientes frases tomen notas personales y construyan argumentó.

FRASES | COSTRUCCION DE ARGUMENTOS |

“El Docente es el encargado de la evaluación delos aprendizajes de los alumnos” | Los docentes realizan el seguimiento , crea oportunidad de aprendizaje y hace modificaciones en su práctica para sus alumnos logren los aprendizajes |
“La evaluación de los aprendizajes es el proceso que permite obtener evidencias, elaborar juicio y brindar retroalimentación sobre los logros de aprendizaje de los alumnos a lo largo de su formación “ | Pueses el referente de la aplicación que permitan dar seguimientos u apoyo al logro de los aprendizajes. |
“En la educación básica el enfoque formativo deberá prevalecer en todas las acciones de evaluación que se realicen “ | Porque son parte elemental en la trasformación actitudinal y cultural de los alumnos. |
“Una calificación o una descripción sin propuestas de mejora resultan insuficientes einapropiadas para mejorar su desempeño “ | Se estarían valorando de forma fiocticia el nivel de aprendizaje de los alumnos |
“El docente deben compartir con los alumnos y sus madres ,padre de familia o tutores lo que se pretendan , así como los criterios de evaluación “ | Si, el proceso formativo y los logros de aprendizaje, se deben alcanzar de manera coordinada entre :padres ,madres,alumnos y docentes. |
“Toda evaluación debe de conducir al mejoramiento del aprendizaje y aun mejor desempeño del docente “ | Marca parámetros para la reacción de oportunidades de aprendizaje y la mejora de la práctica docente. |
La evaluación para el logro de aprendizaje.
Concepto de evaluación | Esel proceso o valoración que permite tener evidencias, elaborar juicios y brindar retroalimentación, sobre los logros de su formación. |
¿Qué se evalúa? | Nivel de planeación de los docentes partiendo del nivel de desarrollo de los aprendizajes esperados de los alumnos. |
¿Para que se evalúa? | Para valorar el nivel de desempeño de los docentes y alumnos para mejorar la práctica del maestro alidentificar fortalezas y debilidades para conseguir un mayor desarrollo profesional |
¿Con que se evalúa? | Instrumentos como: Pruebas escritas u orales , portafolios, esquemas y mapas conceptuales ,proyectos colaborativos , producciones escritas y gráficas , listas de cotejo , observación directa. |
¿Cómo se evalúa? | Diseñando un sistema justo , trasparente objetivo, y creíble para losmaestros utilizando los estándares mencionados . |
¿A quién se dirige la evaluación? | Docente y Alumnos |
¿Cuándo evaluar? | La evaluación es permanente durante todo el proceso educativo |

Actividad 2.
La evaluación sumativa, también llamada de resultado o de impacto, se realiza al final de la aplicación de la intervención y se usa para emitir juicios sobre el programa y sobre justificacióndel mismo.

Tiene como propósito certificar la utilidad del programa. Contesta las interrogantes: ¿Qué resultado se produce, con quién, bajo qué condiciones, con qué formación, a qué costo? Por lo tanto, permite establecer y verificar el alcance de los objetivos y metas propuestos.

Contenido
II. Referencia para la evaluación: Aprendizajes esperados.

En equipos lean el principiopedagógico 5. Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los estándares curriculares y los aprendizajes esperados.

1.2 REFERENCIA PARA LA EVALUACION :APRENDIZAJES ESPERADOS
Principios Pedagógicos N°.5 | Desarrollo de competencias | Estándares curriculares | Aprendizajes esperados |
La Educ. Básica favorece el desarrollo de las competencias el largo de los...