EVALUACION FORMATIVA

EVALUACIÓN FORMATIVA

Saberes previos
¿ Qué significa evaluar?
¿Qué sentimientos genera?

¿¿Qué significa evaluar?
• Evaluar implica una mirada mas amplia sobre
los sujetos y sus procesos porque influye en
las valoraciones y juicios sobre el sentido de
las acciones humanas, por tanto toma en
cuenta los contextos, las diferencias culturales
y los ritmos de aprendizaje, entre otros, esto
exigeentonces que se desarrollen e
incorporen diferentes métodos, técnicas e
instrumentos para evaluar.

REFLEXIÓN…
“Ahondar en la evaluación de los
aprendizajes es considerar las emociones
que despierta en el evaluador y en los
evaluados, interpretar los contenidos y los
modos de enseñar y aprender, los valores
que se ponen en juego, los criterios de
inclusión y exclusión, las creencias de los
docentesacerca de las capacidades de
aprender de sus alumnos”.
Rebeca Anijovich

EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES
• Una clasificación general determina dos
tendencias de evaluar los aprendizajes de los
estudiantes:
• 1. La tradicional-instrumental: se evalúa
concretamente lo académico, lo contenidos
curriculares.
• 2. La social-crítica: se evalúa lo académico,
afectivo y actitudinal: el ser humanointegral

TRADICIONAL E INSTRUMENTAL
•
•
•
•
•

QUÉ EVALÚA:
Resultados.
Grado de cumplimiento de los objetivos.
Centrado en los contenidos.
Conductas observables y fáciles de medibles.

¿CÓMO EVALÚA?
• Instrumentos tradicionales; valorando
principalmente las pruebas escritas.
• ¿Quién evalúa?:
• El profesor, rol sancionatorio
• Asignando calificaciones, cuantitativo.

¿ CUÁNDO EVALÚA?
• Al final delproceso: separando el currículo del
aprendizaje, la enseñanza y de los actores del
proceso.

LA SOCIAL Y CRÍTICA
• ¿Qué evaluar?
• 1. El proceso de aprendizaje-enseñanza
• 2. Distintos tipos de aprendizajes:
conceptuales, procedimentales, actitudinales
• 3. El currículo: la didáctica y las prácticas
evaluativas

¿ CÓMO EVALÚA?
• A través de procedimientos o instrumentos
diversos (portafolios,ensayos, pruebas
escritas, exposiciones, etc,)

¿QUIÉN EVALÚA?
• Diferentes agentes; docente, padres,
estudiantes, compañeros
• (coevaluación, heteroevaluación,
autoevaluación)

¿CUÁNDO EVALÚA?
•
•
•
•

Durante el proceso y debe ser de carácter:
Diagnóstica (conocer el punto de partida)
Formativa (mejorar el proceso)
Sumativa (para obtener resultados). La
calificación es la síntesis de los progresosdel
estudiante

EVALUACIÓN FORMATIVA

CLAVES
Pensar en la evaluación es
pensar en el proceso de
enseñanza.
Re-estructuración
aprendizaje.

del

Regulación dinámica del proceso
de enseñanza.
Características individuales de
los estudiantes. Análisis de
interacciones.
Replanteamiento de estrategias
de enseñanza. Adaptación de
procesos didácticos. Entre otras.

¿Qué sentido le damos a laevaluación?

FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN FORMATIVA
SOCIAL

Selecciona,
clasifica

Orienta

PEDAGÓGICO
Regula el proceso
enseñanzaaprendizaje a
tiempo.
Reconoce a todos
los actores
Permite la
reflexión sobre la
práctica docente

CLASIFICACIÓN

FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN FORMATIVA
Regular el proceso de enseñanza aprendizaje para posibilitar
que los medios de formación respondan a las características
de losestudiantes.
Comprender los funcionamientos de los estudiantes frente a
las tareas que se le proponen. Centrar la reflexión más en el
¿por qué no aprenden? que en el ¿qué no aprendió?, para
buscar alternativas que le ayuden a superar esa dificultad.
Identificar qué les ayudó a aprender, para reforzar ese
aprendizaje y cualificar la práctica de enseñanza.

IMPLICACIONES DE LA EVALUACIÓN
FORMATIVAESTUDIANTE
Cómo aprender?
Gestión de errores y/o
dificultades.
Consolidación de
éxito.

Docente
¿ Cómo enseñar?
Consolidación de
buenas prácticas.

RELACIÓN ENSEÑANZA - EVALUACIÓN

APRENDER
ENSEÑAR

CARACTERISTICAS DE LA EVALUACIÓN
FORMATIVA
PARTICIPATIVA

CLARA

CONTEXTUALIZADA

• Centrado en el estudiante, ayuda a tomar decisiones,
no es excluyente, reflexión para mejorar.
• Dialogo entre...