Evaluacion Inicial2012

JARDIN DE NIÑOS PROFR. ANTONIO PUENTE ORTIZ
DIAGNOSTICO GRUPAL 3RO “C”

Las características del grupo tercero “C” son las siguientes:
Esta integrado por niños de reingreso en su mayoría, y algunos niño de nuevo ingreso que se fueron inscribiendo en las 2 primeras semanas del inicio el ciclo, 2 niños que vienen de guardería, y un niño con N.E.E. que asiste por las tardes al C.A.M. yviene a clases de lunes a viernes.

Pertenecen a familias disfuncionales tales como madres solteras, familias con segundos matrimonios, padres solteros, madres que dejan a sus hijos a cargo de las abuelas, para trabajar o por que tienen una nueva pareja.
La mayoría de los padres con un nivel de escolaridad, truncado, o secundaria terminada como máximo, algunos solo primaria, y solo tres concarreras terminada.
El trabajo de los padres varia, entre operadores, obreros, chofer, policías ministerial, etc. Y tres con titulo, enfermería, e ingenieros.
La mayoría de los niños pertenecen a un nivel socioeconómico, bajo-medio.

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN:
 Utilizan un lenguaje claro y fluido en su mayoría, lo emplean para comunicarse y expresar sus ideas e intereses, para relacionarse conotros niños y adultos dentro y fuera de la escuela. Muestran interés por las letras saben que sirven para escribir y las distinguen de otros símbolos o números, escriben su nombre, o lo copian de un letrero, cuestionan sobre el nombre de las letras, y como suenan, la relacionan con su nombre y con los de sus compañeros o familiares. Expresan datos personales como su nombre, utilizaninformación de nombres que conocen, datos sobre si mismo de donde vive y de su familia. Al niño con N.E.E. le solicito que escriba su nombre y lo hace se tarda un poco pero lo escribe y se esfuerza, al dar alguna instrucción me acerco para observar lo que hace, y me cuestiona si va bien, le corrijo la pronunciación en algunas palabras y le solicito que la repita de dos a tres veces, cuando no la dicecompleta.
 Muestran y mantienen mayor atención y siguen la lógica en las conversaciones.
 En cuanto a los niños de nuevo ingreso, y otros tantos que fueron faltistas por cuestiones de salud, o por causas personales, se expresan con un lenguaje menos claro, con falta de coherencia en algunas de sus participaciones, algunos son muy imaginativos y expresan ideas fantasiosas, o inventanacontecimientos que han visto en televisión como parte de su realidad, no logran esperar turnos al hablar, pocas veces solicitan la palabra, conversan con sus compañeros de forma desordenada, con temas variados, sin relación con lo que se esta tratando en la clase, utilizan distintos volúmenes de voz, y piden ayuda a gritos; muestran poca capacidad de escucha, algunos utilizan similetras para escribir sunombre, otros no lo intentan y expresan no saberlo hacer. Su atención es muy breve y en algunos casos muestran falta de fluidez en su expresión.


PENSAMIENTO MATEMATICO
 Reconocen los números y saben que se utilizan para contar, al contar empiezan por el uno, contando con seguridad hasta el 20 o mas, algunos se confunden al llegar al 19 no saben que decir y dicen 10 o 11, otros niños lescorrigen al rectificar que sigue el 20, y continúan contando, también logran identificar por percepción la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo. También logran compara colecciones por correspondencia o por conteo e identifica donde hay mas que o donde hay menos que, o la misma cantidad que. Por ejemplo al contarse la asistencia de niños y niñas en laclase.
 Algunos niños utilizan distintas estrategias para el conteo, como la organización en fila, el señalamiento de los ya contados, el desplazamiento de los ya contados, añadir o repartir uno a uno, los elementos por contar, yen algunos casos el sobre conteo (a partir de un numero dado.)
 Señala y hace referencias a diversas formas que observa en su entorno y expresa en que otras...