Evaluacion Instituc
Páginas: 17 (4091 palabras)
Publicado: 22 de noviembre de 2012
ional
EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
Se debe entender como evaluación un proceso que procura determinar, de la manera más sistemática y objetiva posible, la pertinencia, eficacia, eficiencia e impacto de las actividades formativas a la luz de la visión de las instituciones. Constituye una herramienta administrativa de aprendizaje y un proceso organizativo orientado a la acción para mejorartanto las actividades en marcha, como la planificación, programación y toma de decisiones futuras. De esta manera, podemos definir que la evaluación institucional es un proceso permanente e integrador, que se desarrolla dentro y/o fuera de la institución, a los efectos de favorecer la calidad educativa, mediante juicios de valor, dando bases para la toma de decisiones.
La evaluacióninstitucional, va mas allá del alumno como objeto de evaluación, pues abarca tanto a la administración educativa, como al centro escolar y al alumnado.
Se configura como una práctica reflexiva, sistemática y autorreguladora que se sustenta en sus tres ejes fundamentales, el axiológico, el teórico y el metodológico.
CARACTERISTICAS DE LA EVALUACION INSTITUCIONAL
Todo proceso deevaluación institucional, muestra características propias, dentro de las cuales se definen las siguientes:
• Permanente: porque debe llevarse a cabo en todo momento.
• Integrador: porque la evaluación no es un apéndice agregado a los procesos educativos, sino que por su papel orientador de planificadores, directivos, docentes y alumnos debe asumir el carácter de una actividad sistémica,plenamente integrada con la función educativa y que por tales razones debe ser continua y no mera mente episódica
• Asegura la calidad Educativa
• Obligatoria
• Permite la competitividad académica
• Evaluación de la pertinencia, eficiencia y eficacia.
Dentro de los fundamentos básicos del SEA, se asume primero que la calidad no es algo etéreo como algunos autorestratan de establecer, se deja claro, que el concepto de calidad que se aborda y el cual sirve de sustento es el definido por la UNESCO en 1997, y que establece que se entiende por calidad "la adecuación del Ser y Quehacer de la educación superior a su Deber ser". (Cuadernos de la OPSU 2001).
A partir de esta definición se establece en el caso del Deber Ser lo concerniente a la misión de lainstitución, su visión y valores. El Que Hacer determina el funcionamiento, y es precisamente aquí donde se determina la calidad de la institución, esta es la instancia en la cual se verifica la pertinencia, eficiencia y eficacia de la misma. Y por último el Ser, éste se refiere a los resultados y logros que la institución está consiguiendo.
Queda claro que el SEA, establece las instanciascorrespondientes y responsabilidades hacia la construcción de sistema compartido para la evaluación de la calidad de las instituciones de educación superior.
Se insiste a través de la propuesta, que no tiene sentido optar como en el pasado a la acreditación si previamente las instituciones no han pasado por todo un proceso de aseguración de la calidad. Para garantizar la calidad hay que pasarpor un proceso de supervisión y seguimiento, en cuya instancia se determina la pertinencia, eficiencia, y se establece la rendición de cuentas. Sólo a través de este proceso se puede garantizar estándares de calidad mínimos para todo el sector universitario. Una vez cumplido este proceso, para optar a la acreditación se podrá hacer a través de áreas de especialización como ciencias económicas,salud, ciencias, etc. Lo que en este nivel se acreditaría, sería la excelencia de los programas o carreras universitaria.
Estos objetivos, están en sintonía total con el Plan de Acción de la UNESCO, para la educación superior del nuevo milenio. Y es que aparentemente, la mayoría de las instituciones de educación superior que se encuentran en este momento desarrollando este tipo de actividad,...
EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
Se debe entender como evaluación un proceso que procura determinar, de la manera más sistemática y objetiva posible, la pertinencia, eficacia, eficiencia e impacto de las actividades formativas a la luz de la visión de las instituciones. Constituye una herramienta administrativa de aprendizaje y un proceso organizativo orientado a la acción para mejorartanto las actividades en marcha, como la planificación, programación y toma de decisiones futuras. De esta manera, podemos definir que la evaluación institucional es un proceso permanente e integrador, que se desarrolla dentro y/o fuera de la institución, a los efectos de favorecer la calidad educativa, mediante juicios de valor, dando bases para la toma de decisiones.
La evaluacióninstitucional, va mas allá del alumno como objeto de evaluación, pues abarca tanto a la administración educativa, como al centro escolar y al alumnado.
Se configura como una práctica reflexiva, sistemática y autorreguladora que se sustenta en sus tres ejes fundamentales, el axiológico, el teórico y el metodológico.
CARACTERISTICAS DE LA EVALUACION INSTITUCIONAL
Todo proceso deevaluación institucional, muestra características propias, dentro de las cuales se definen las siguientes:
• Permanente: porque debe llevarse a cabo en todo momento.
• Integrador: porque la evaluación no es un apéndice agregado a los procesos educativos, sino que por su papel orientador de planificadores, directivos, docentes y alumnos debe asumir el carácter de una actividad sistémica,plenamente integrada con la función educativa y que por tales razones debe ser continua y no mera mente episódica
• Asegura la calidad Educativa
• Obligatoria
• Permite la competitividad académica
• Evaluación de la pertinencia, eficiencia y eficacia.
Dentro de los fundamentos básicos del SEA, se asume primero que la calidad no es algo etéreo como algunos autorestratan de establecer, se deja claro, que el concepto de calidad que se aborda y el cual sirve de sustento es el definido por la UNESCO en 1997, y que establece que se entiende por calidad "la adecuación del Ser y Quehacer de la educación superior a su Deber ser". (Cuadernos de la OPSU 2001).
A partir de esta definición se establece en el caso del Deber Ser lo concerniente a la misión de lainstitución, su visión y valores. El Que Hacer determina el funcionamiento, y es precisamente aquí donde se determina la calidad de la institución, esta es la instancia en la cual se verifica la pertinencia, eficiencia y eficacia de la misma. Y por último el Ser, éste se refiere a los resultados y logros que la institución está consiguiendo.
Queda claro que el SEA, establece las instanciascorrespondientes y responsabilidades hacia la construcción de sistema compartido para la evaluación de la calidad de las instituciones de educación superior.
Se insiste a través de la propuesta, que no tiene sentido optar como en el pasado a la acreditación si previamente las instituciones no han pasado por todo un proceso de aseguración de la calidad. Para garantizar la calidad hay que pasarpor un proceso de supervisión y seguimiento, en cuya instancia se determina la pertinencia, eficiencia, y se establece la rendición de cuentas. Sólo a través de este proceso se puede garantizar estándares de calidad mínimos para todo el sector universitario. Una vez cumplido este proceso, para optar a la acreditación se podrá hacer a través de áreas de especialización como ciencias económicas,salud, ciencias, etc. Lo que en este nivel se acreditaría, sería la excelencia de los programas o carreras universitaria.
Estos objetivos, están en sintonía total con el Plan de Acción de la UNESCO, para la educación superior del nuevo milenio. Y es que aparentemente, la mayoría de las instituciones de educación superior que se encuentran en este momento desarrollando este tipo de actividad,...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.