evaluacion institucional

 EVALUACIÓN INSTITUCIONAL

INTRODUCCIÓN
La Evaluación Institucional es un proceso permanente e integrador, que se desarrolla dentro y fuera de la institución, a los efectos de favorecer la calidad educativa, mediante juicios de valor, dando bases para la toma de decisiones. La evaluación institucional, va más allá del alumno como objeto de evaluación, pues abarca tanto a laadministración educativa, como al centro escolar y al alumnado. Se configura como una práctica reflexiva, sistemática y auto-reguladora que se sustenta en sus tres ejes fundamentales, el axiológico, el teórico y el metodológico.
En un marco más amplio y trascendiendo los proyectos diferentes que se van planteando, las instituciones tienen que poder reconocer cómo se insertan en ella los diferentesproyectos, qué capacidad tienen para estimularlos, cómo mirar sagazmente al entorno y sus propuestas y cuál es el grado de conciencia de sus actores respecto de la preparación para la formación de personas libres y creativas en la construcción de una sociedad democrática.
Desde esta perspectiva, se debe analizar y reconocer que la evaluación en las instituciones debe iluminar aquellos aspectos de esamisma institución que se desconocen. En especial, los que definen su lógica de funcionamiento, aunque estén ocultos o sean soslayados por sus actores. Cualquiera sea la dimensión que se elija para estudiar como el desenvolvimiento de los (las) docentes, los resultados del aprendizaje, los materiales de estudio y su utilización, el uso de las bibliotecas, las vinculaciones con la comunidad, losefectos de las normas escolares sobre las conductas de maestros y estudiantes, en todos los casos el proceso de evaluación permitirá describir, interpretar y juzgar con el fin de mejorar la calidad educativa institucional.

DESARROLLO
Un proceso permanente e integrador, que se desarrolla dentro y/o fuera de la institución, a los efectos de favorecer la calidad educativa, mediante juicios devalor, dando bases para la toma de decisiones. La evaluación institucional, va mas allá del alumno como objeto de evaluación, pues abarca tanto a la administración educativa, como al centro escolar y al alumnado. Se configura como una práctica reflexiva, sistemática y autorreguladora que se sustenta en sus tres ejes fundamentales, el axiológico, el teórico y el metodológico (Casanova, 1999).Funciones de la evaluación

Evaluación diagnostica inicial

La evaluación diagnostica se lleva a cabo de manera cotidiana por los profesores, la evaluación inicial no solo se realiza al principio del ciclo escolar, sino que debe realizarse en diferentes momentos cuando se inicia una sesión de clase. La evaluación inicial tiene por objetivo determinar la situación de cada alumno antes de que es tecomience un determinado proceso de enseñanza aprendizaje para que de esta manera se pueda adaptar a sus necesidades.

López (2005) mencionan que la evaluación diagnóstica cumple con dos finalidades:
• Ofrece información sobre los conocimientos del alumno, de tal manera que pueda iniciar en el momento más adecuado de la secuencia de instrucción.
• Ofrece información sobre las deficiencias en ellogro de uno o más aprendizajes, y sus causas.

La evaluación diagnostica se puede llevar a cabo de diferentes maneras, por medio de observaciones, pruebas, entrevistas con profesores, padres de familia, compañeros, así mismo esta evaluación se realiza antes de inicio del proceso de enseñanza aprendizaje, para adecuar la planificación del profesorado a las necesidades y dificultades del alumnadopara que de esta manera los estudiantes tomen en cuenta su punto de partida, de igual manera la evaluación se realiza a través de actividades con el soporte de instrumentos como cuestionarios abiertos y redes sistemáticas, cuestionarios de opción múltiple, pautas de observación, entrevistas.

Evaluación formativa 

Ballester y otros (2000). La evaluación durante el proceso de aprendizaje o...