Evaluacion media preescolar
Páginas: 2 (495 palabras)
Publicado: 2 de julio de 2010
CONTENIDO BÁSICO QUE DEBE POSEER LA EVALUACIÓN DEL ALUMNO
1. Actitud general del alumno: separación del niño. Participación. Rol afectivo de la familia. Nivel de expectativas(el juego, elcompartir, la obligación). La estabilización. La flexibilización y el cambio de las actitudes. La capacidad para adaptarse dinámicamente.
2. Relaciones que establece: la colaboración. La integración. Modosde relacionarse. Satisfacción o no por la compañía del otro. El establecimiento de los vínculos. Su nivel de desarrollo afectivo y social: confianza o inseguridad. La aceptación o no de los límites queimpone la convivencia en grupo. Liderazgo. Minusvalía. Desvalorización.
3. Hábitos (personales y de trabajo): cooperación. Respeto por el otro. Iniciativa. Cuidado de los materiales y espacios.Notas específicas que den cuenta de lo que culturalmente transmite la familia, si son significativos, evitando juicios de valor que puedan marginar o discriminar.
4. El juego, características: interés.El placer. La creatividad. La espontaneidad. Lo rutinario. Conflictos. Compañeros que prefiere. Determinar aspectos técnicos sólo cuando se lo haga con ejemplos prácticos, entendibles para los padres.Simbólico, paralelo, dramático.
5. Actitud manifiesta ante las situaciones de aprendizaje: manejo de la atención, concentración, observación, exploración, manipulación, verificación. Interés.Participación. Capacidad para establecer nexos y relaciones. Capacidad para establecer semejanzas y diferencias. Formulación de hipótesis anticipatorias. Propuestas para proyectos. Capacidad deinvestigación. Satisfacción por la experimentación. Aporte de ideas. Formulación de preguntas. Comprensión de consignas. Resolución de conflictos por sí solo.
6. Lengua, lenguaje oral y escrito: capacidad deexpresión. Adecuación de las respuestas. Riqueza o pobreza del vocabulario. Adquisición y aplicación de nuevos vocablos. Empleo de frases/oraciones. Capacidad de esperar turno y/o escuchar. Relatos...
1. Actitud general del alumno: separación del niño. Participación. Rol afectivo de la familia. Nivel de expectativas(el juego, elcompartir, la obligación). La estabilización. La flexibilización y el cambio de las actitudes. La capacidad para adaptarse dinámicamente.
2. Relaciones que establece: la colaboración. La integración. Modosde relacionarse. Satisfacción o no por la compañía del otro. El establecimiento de los vínculos. Su nivel de desarrollo afectivo y social: confianza o inseguridad. La aceptación o no de los límites queimpone la convivencia en grupo. Liderazgo. Minusvalía. Desvalorización.
3. Hábitos (personales y de trabajo): cooperación. Respeto por el otro. Iniciativa. Cuidado de los materiales y espacios.Notas específicas que den cuenta de lo que culturalmente transmite la familia, si son significativos, evitando juicios de valor que puedan marginar o discriminar.
4. El juego, características: interés.El placer. La creatividad. La espontaneidad. Lo rutinario. Conflictos. Compañeros que prefiere. Determinar aspectos técnicos sólo cuando se lo haga con ejemplos prácticos, entendibles para los padres.Simbólico, paralelo, dramático.
5. Actitud manifiesta ante las situaciones de aprendizaje: manejo de la atención, concentración, observación, exploración, manipulación, verificación. Interés.Participación. Capacidad para establecer nexos y relaciones. Capacidad para establecer semejanzas y diferencias. Formulación de hipótesis anticipatorias. Propuestas para proyectos. Capacidad deinvestigación. Satisfacción por la experimentación. Aporte de ideas. Formulación de preguntas. Comprensión de consignas. Resolución de conflictos por sí solo.
6. Lengua, lenguaje oral y escrito: capacidad deexpresión. Adecuación de las respuestas. Riqueza o pobreza del vocabulario. Adquisición y aplicación de nuevos vocablos. Empleo de frases/oraciones. Capacidad de esperar turno y/o escuchar. Relatos...
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