evaluacion nivel semantico

EVALUACIÓN DEL NIVEL
SEMÁNTICO

Evaluación del nivel semántico



Objetivo:
Determinar
características
específicas del desarrollo de contenidos.



Contenido de la evaluación: Observar el
manejo de contenidos semánticos en
aspectos comprensivos como también
expresivos.

Evaluación del nivel semántico


Modalidades para evaluar: Observación
clínica a partir del juego,observación
específica de contenidos a evaluar.



Procedimientos: Evaluación cualitativa a
partir de una pauta de cotejo, prueba
estandarizada.

Aspectos a evaluar en el nivel
semántico.








Manejo del léxico.
Manejo de categorías semánticas.
Manejo de relaciones semánticas.
Definición de elementos de uso frecuente.
Categorización de elementos.
Evocación deelementos.
Léxico pasivo.

Aspectos a evaluar en el nivel
semántico.






Identificación de absurdos verbales.
Comprensión del lenguaje figurado.
Coherencia del discurso.
Análisis y síntesis de información.
Inferencias y abstracción de
información.

Evaluación de la dimensión Semántica

Pruebas estandarizadas

I.T.P.A: Analogías
verbales.
TEVI-R- TECAL

Pruebas Noestandarizadas

Índice de diversidad lexical,
Pautas de Cotejo

Observación de la conducta
Seguimiento instruccional
Juego : Habilidad
representacional

Escala de desarrollo

Evaluación de la dimensión
Semántica









Índice de Diversidad Léxica
Templin realizó hace más de 40 años, un estudio sobre la
diversidad de lenguaje en niños de 3 a 8 años. Recogió 50enunciados producidos espontánea y consecutivamente, y
midió el número de palabras diferentes que aparecían en ellos.
Se calcula dividiendo el número se palabras diferentes por el
número de palabras producidas.
IDL = Número de palabras diferentes
Número total de palabras producidas
Templin señala que valores inferiores a 0,50 en el índice
indican deficiencia lingüística a partir de los 3 años .Nombre: S. S.
E: ¿qué son?
1: juguetes = 1s
E: pero ¿qué juguetes son?
2: animales = 1s
E: muy bien, ¿cuáles conoces de todos estos?
3: ehh este
E: ¿cómo se llama?
4: ehh ah no (sé), se me olvidó = 1v
E: ese es un dinosaurio
5: dinosaurio = 1s
E: ya, y cuáles conoces entonces?
6: el dinosaurio = 1s
E: ¿cuáles más?
7: este
E: ya, y mira ¿cómo se llama este?
8: jirafa =1s
E: bieny ¿este?
9: un tigre = 1s
E: bien y estos mira?








Total de sust. = 33 Total de sust. dif. =
26
Total de verbos = 14 Total de verbos dif.
=9
IDL = 26 + 9 = 35 / 47 = 0.744
47

Escalas de Desarrollo.






Se trata de comparar la conducta lingüística del
niño(a) con las de las escalas para determinar el
nivel evolutivo. La obtención de la información sepuede realizar por observación directa, por
preguntas a los padres o pidiendo al niño que
realice una serie de tareas.
Intentan estudiar el lenguaje del niño , desde una
perspectiva madurativa
Un ejemplo de Escala de desarrollo seria REEL

REEL
ESCALA PARA LA APARICIÓN DEL LENGUAJE RECEPTIVO - EXPRESIVO
Escala para la medición de la habilidad lingüística en la infancia (REEL)
Nombrecompleto:__________________________________________
Fecha:________
Dirección: ________________________________________________________________
Fecha de nacimiento:_____________________________ Edad:_____________________
Años
meses
días
Teléfono:______________________________________ Sexo:_____________________
Padre:_________________________________________ Ocupación:________________Madre:________________________________________ Ocupación:________________
Hermanas:_____________________ ____________________ ___________________
nombre
edad
nombre
edad
nombre
edad
Hermanos:_____________________ ___________________
___________________
Nombre
edad
nombre
edad
nombre
edad
Informante: madre_______ padre______ ambos______ otros___________________
Indique relación
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