Evaluacion Objetivos 1Er. Trimestre De Los 5 Años

Texto elaborado por: Equipo AMEI

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Evaluación de los Objetivos (1er. Trimestre de los 5 años)
El periodo de la primera infancia está próximo a su fin a los 5 años. El niño o niña de 5 años puede soportar y aún disfrutar el alejamiento de su hogar. Es más reservado e independiente que el niño o niña de cuatro, posee una comprensión más aguda del mundo y de su propiaidentidad. Aprende, practica y asume reglas de convivencia. Comienza con el juego auténticamente cooperativo, aunque prevalecen las finalidades individuales sobre las colectivas. Manifiesta su preferencia por determinados compañeros de juego, y aparecen los amigos inseparables de su mismo sexo. Su sentido del equilibrio es más maduro, lo cual hace que en el campo del juego parezca más seguro y menosinclinado a tomar precauciones. En él existe una vena de seriedad que lo torna menos inclinado a las fábulas fantásticas. Siempre está listo y ansioso por conocer realidades. En cuanto al lenguaje habla sin articulaciones infantiles. Sus respuestas son más escasas y serias. Cuando pregunta, lo hace para informarse y no simplemente por razones sociales o para practicar el arte de hablar. A estaedad el 97% de los niños y niñas pueden hacerse comprender por extraños. Utiliza más de 2000 palabras. Emplea el lenguaje como medio de reconocimiento y adecuación a la realidad. En esta etapa se establece la memoria, y de esta forma puede ordenar hechos en el tiempo; comprender conceptos como ayer, hoy, mañana, antes, después, ahora, mañana, tarde y noche. Puede orientarse en el espacio y en eltiempo y es capaz de verbalizarlos. ESCALA DE EVALUACIÓN DE LOS OBJETIVOS PARA NIÑOS Y NIÑAS DE 5-6 AÑOS EN EL PRIMER TRIMESTRE

evaluación de los objetivos por trimestre de los 5 años de:

NOMBRE: OBJETIVOS TRABAJADOS
Controlar las necesidades básicas: sentimientos y emociones. No hacer discriminación en cuanto a sexo. Aceptar a los demás. Aceptarse a si mismo. Interiorizar su esquema corporal.Colaborar y ofrecer la amistad a los demás. Controlar el descanso, actividad y reposo. Adquirir hábitos autónomos de comida. Asearse diariamente y valorar su importancia. Utilizar de forma autónoma las dependencias del centro. Cuidar las dependencias del centro. Diferenciar las distintas funciones del personal del centro. Mostrar respeto hacia el personal del centro. Conocer las relaciones deparentesco en la familia. Participar en las actividades de la vida familiar. Participar en las celebraciones navideñas. Distinguir las características del otoño. Comprender y utilizar frases en: Afirmativo, negativo, interrogativo, presente, pasado y futuro. Mostrar interés por mejorar sus producciones lingüísticas. Interpretar con interés carteles. Tener coordinación en realización de trazos:Verticales, horizontales y oblicuos. Mixtos curvos a la derecha. Hacía abajo, ondulados, bucles. Reproducir la figura humana a través de: Dibujo, pintura, modelado. Realizar colage. Utilizar material inespecífico en la realización de motivos navideños. Respetar las elaboraciones plásticas de los demás. Diferenciar entre sonido y ruido mostrando atención. Reconocer el sonido de algunos instrumentos:crótalos, triángulos, zambombas. Representar historias sencillas y disfrutar con ellas. Tener curiosidad por explorar los objetos y descubrir sus características. Diferenciar los conceptos: Uno, poco, muchos. Reconocer las figuras: Círculo-cuadrado-triángulo. Identificar colores: blanco, negro, rojo, azul, amarillo y verde. Identificar y realizar números: 0, 1, 2, 3, 4. Identificar el par. Diferenciarentre primero y último. Diferenciar e identificar tamaños: grande, pequeño, mediano. Realizar objetos simétricos.
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