Evaluacion orientada hacia el perfeccionismo
Páginas: 3 (600 palabras)
Publicado: 6 de junio de 2011
LA EVALUACIÓN ORIENTADA HACIA EL PERFECCIONAMIENTO
El autor Stufflebeam, en el capítulo No.6 de Su Libro la Evaluación Sistemática, plantea un tipo de evaluación diferente en la cual su metaúltima, es el perfeccionamiento de la calidad educativa, en las diferentes instituciones que se aplica; el modelo es conocido como CIPP, en este artículo se presentan sus ventajas y desventajas encomparación con otros modelos de evaluación, además de explicar cada uno de los procesos que intervienen en el mismo, por último se plantea la meta-evaluación como una respuesta para evaluar este procesoevaluativo.
Comienzo, postulando una pregunta que de seguro me abarca todo el contenido ¿Cómo puede la evaluación perfeccionar la calidad educativa?
“El propósito más importante de la evaluación noes demostrar sino perfeccionar…” , No podemos estar seguros de nuestras metas, debemos compararlas con las necesidades del contexto, para poder estar seguros que estas nos satisfacen.
El CIPP,nació como una respuesta en forma de modelo planteado por el autor, ante una realidad evaluativa de diferentes instituciones, las cuales necesitaban un proceso evaluativo más acorde a las necesidades,pues el modelo que se trabajaba en ese momento era la evaluación orientada hacia los Objetivos, planteada por Tyler , y no era trabajada de forma correcta, los objetivos planteados no eran acordes a lasnecesidades del contexto; otro aporte que encontró el autor en las instituciones era la carencia de una definición de evaluación que respondiera la vanguardia educativa de ese momento, la evaluaciónen ese momento se limitaba a determinar si los objetivos planteados se estaban alcanzando, pero por el contrario, se omitía la realidad y el contexto en donde funcionaban las instituciones; y siempreestos objetivos eran planteados por administradores educativos que carecían de un contacto con la realidad estudiantil de la institución.
La evaluación planteada como perfeccionamiento, está...
El autor Stufflebeam, en el capítulo No.6 de Su Libro la Evaluación Sistemática, plantea un tipo de evaluación diferente en la cual su metaúltima, es el perfeccionamiento de la calidad educativa, en las diferentes instituciones que se aplica; el modelo es conocido como CIPP, en este artículo se presentan sus ventajas y desventajas encomparación con otros modelos de evaluación, además de explicar cada uno de los procesos que intervienen en el mismo, por último se plantea la meta-evaluación como una respuesta para evaluar este procesoevaluativo.
Comienzo, postulando una pregunta que de seguro me abarca todo el contenido ¿Cómo puede la evaluación perfeccionar la calidad educativa?
“El propósito más importante de la evaluación noes demostrar sino perfeccionar…” , No podemos estar seguros de nuestras metas, debemos compararlas con las necesidades del contexto, para poder estar seguros que estas nos satisfacen.
El CIPP,nació como una respuesta en forma de modelo planteado por el autor, ante una realidad evaluativa de diferentes instituciones, las cuales necesitaban un proceso evaluativo más acorde a las necesidades,pues el modelo que se trabajaba en ese momento era la evaluación orientada hacia los Objetivos, planteada por Tyler , y no era trabajada de forma correcta, los objetivos planteados no eran acordes a lasnecesidades del contexto; otro aporte que encontró el autor en las instituciones era la carencia de una definición de evaluación que respondiera la vanguardia educativa de ese momento, la evaluaciónen ese momento se limitaba a determinar si los objetivos planteados se estaban alcanzando, pero por el contrario, se omitía la realidad y el contexto en donde funcionaban las instituciones; y siempreestos objetivos eran planteados por administradores educativos que carecían de un contacto con la realidad estudiantil de la institución.
La evaluación planteada como perfeccionamiento, está...
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