Evaluacion Orientada Hacia El Perfeccionismo

RESEÑA
“LAS CINCO MENTES DEL FUTURO”
Howard Gardner

En esta obra Gardner, de acuerdo con la hegemonía de la ciencia y la tecnología y las condiciones globalizadoras del mundo actual, pone énfasis en la tarea de educar formal e informalmente, replanteando las prácticas educativas actuales para preparar personas instruidas, creativas, respetuosas, éticas, profesionales y que sean capaces deresolver problemas. Esto plantea nuevos retos al mundo de la educación. Por un lado, los educadores deben estar al tanto de la ciencia y la tecnología para la formación de seres humanos en estos ámbitos, y así contribuir al desarrollo e innovación de alternativas que solucionen problemas concretos y mejoren su calidad de vida. Por otro lado, la educación (formal y no formal) “es una cuestión devalores y objetivos humanos”. Tanto las instituciones educativas como los educadores y los padres es necesario que tengan en cuenta “las aptitudes y los conocimientos valorados y la clase de personas que se pretende formar”, plantea Gardner.

La educación deberá preparar para las condiciones presentes y futuras: enseñar maneras científicas de pensar y de sintetizar la información que surgen dedistintas fuentes y disciplinas, formar para saber plantear problemas y preguntas que generen alternativas de solución para una vida mejor. El reto es desarrollar una educación que contribuya a formar personas: disciplinadas, sintetizadoras, creativas, respetuosas y éticas, y cultivar estas habilidades del pensamiento en cada persona.

En esta obra se habla de los usos generales de la mente que debenser fomentados en la escuela, en la sociedad y en el ámbito laboral. Las mentes que idealmente deben ser cultivadas en el futuro son la mente disciplinada, la sintética, la creativa, la respetuosa y la ética. Se trata de poner en funcionamiento todo el potencial del ser humano en una suerte de mentes auto contenidas.

La mente disciplinada es aquella que sabe utilizar el modo de pensar de lasprincipales áreas de conocimiento humano (matemáticas, historia, arte, etc.). Es capaz de transferir este estilo de pensamiento a su área profesional y a su vida cotidiana, se autoevalúa y se actualiza. Los individuos desprovistos de este tipo de pensamiento sólo son capaces de comprender de modo superficial los sucesos que les rodean, no se sienten responsables ni tampoco agentes de su entorno. Unefecto de gran relevancia que resulta de cultivar la comprensión disciplinar estriba en el hecho de que lograr la genera el deseo de ampliar la comprensión, o, lo que es lo mismo, de seguir aprendiendo. En este punto, el autor se enlaza con uno de los tópicos de investigación más importantes en el campo de la psicología educativa: el de los procesos de autorregulación del aprendizaje.

La mentesintética destaca por su capacidad para manejar, seleccionar y establecer conexiones entre cantidades ingentes de información. Es una capacidad innata escasamente cultivada a lo largo del desarrollo, por lo que puede terminar atrofiándose si no se ejercita, o pervirtiéndose cuando se hace de modo inapropiado. El desafío educativo se plantea en términos de desarrollar una mente disciplinada sindesaprovechar el potencial del pensamiento sintético. Se destaca, sin embargo, el escaso interés que se ha concedido a esta capacidad en la educación formal, siendo como es el espacio idóneo para hacerlo.

La mente creativa supone “ir más allá del conocimiento y la síntesis existentes para plantear nuevas preguntas, proponer nuevas soluciones, dar forma a obras ampliando los géneros existentes oconfigurar otros nuevos; la creatividad incorpora una o más disciplinas establecidas y requiere un campo informado en el que se pueda emitir juicios acerca de la calidad y la aceptabilidad de la creatividad”.

La mente respetuosa acepta las diferencias existentes entre los seres humanos, aprende a vivir con ellas y valora a quienes forman parte de esos grupos. Se nos advierte del peligro del...