evaluacion para el aprendizaje
Páginas: 318 (79324 palabras)
Publicado: 7 de abril de 2014
Evaluación Para el Aprendizaje
Enfoque y materiales prácticos para lograr
que sus estudiantes aprendan más y mejor
Unidad de Currículum y Evaluación, Ministerio de Educación
Evaluación Para el Aprendizaje
Enfoque y materiales prácticos para lograr
que sus estudiantes aprendan más y mejor
Unidad de Currículum y Evaluación, Ministerio de Educación
Evaluación Para el Aprendizaje:Enfoque y materiales prácticos para lograr
que sus estudiantes aprendan más y mejor
Unidad de Currículum y Evaluación
ISBN: 956 - 292 - 124 - 7
Registro de Propiedad Intelectual Nº 153.544
Ministerio de Educación, República de Chile
Alameda 1371, Santiago de Chile
www.mineduc.cl
Imprenta: Litografía Valente
Diseño: Designio
Marzo 2006
Indice de Contenidos
Introducción
9Módulo 1
Aprendizaje y Evaluación
1.
Presentación de este Módulo
15
2.
Objetivos del Módulo
17
3.
Preguntas para reflexionar sobre el aprendizaje y la evaluación
18
4.
Lecturas sobre la evaluación y el aprendizaje
21
Preguntas sugeridas para enfocar las lecturas
21
a |
Evaluación Para el Aprendizaje: más allá de los lugares comunes
23
b |
DiezPrincipios de la Evaluación Para el Aprendizaje
26
c |
Evaluación educativa: una aproximación conceptual
30
d |
¿Por qué debemos evaluar el trabajo de los niños?
34
e |
Sobre el aprendizaje y evaluación
36
f |
Puntos a favor y en contra de la evaluación basada en
40
criterios preestablecidos en comparación con la evaluación normativa
5.
Principiosclaves de la Evaluación Para el Aprendizaje
42
Módulo 2
La Formulación de Criterios de Evaluación Para Promover el Aprendizaje
1.
Presentación del Módulo
45
2.
Objetivos del Módulo
47
Sector de aprendizaje: Matemáticas
48
a |
48
3.
Materiales para la identificación de dimensiones de
aprendizaje centrales
b |
4.
Ejemplos de criterios de evaluación53
Sector de aprendizaje: Lengua Castellana y Comunicación
67
a |
67
Materiales para la identificación de dimensiones de
aprendizaje centrales
b |
5.
Ejemplos de criterios de evaluación
75
Sector de aprendizaje: Ciencias Sociales
92
a |
Materiales para la identificación de dimensiones de aprendizaje centrales
92
b |
Ejemplos de criterios de evaluaciónpara Ciencias Sociales
99
del Programa de Diploma del Bachillerato Internacional
6.
114
a |
Materiales para la identificación de dimensiones de aprendizaje centrales
114
i.
Biología
114
ii.
Física
120
iii.
7.
Sectores de aprendizaje: Ciencias Naturales
Química
127
La construcción de criterios de evaluación
133
a |
Estrategias para suelaboración
133
b |
Preguntas para guiar una reflexión crítica sobre criterios de evaluación
135
y para perfeccionarlos
Módulo 3
La Formación de “Buenas” Evaluaciones
1.
Presentación del Módulo
139
2.
Objetivos del Módulo
141
3.
Evaluaciones “de siempre” comentadas
142
a |
Matemáticas
142
b |
Lengua Castellana y Comunicación
150Evaluaciones por criterios comentadas
158
a |
Matemáticas
158
b |
Lengua Castellana y Comunicación
160
c |
Ciencias Sociales
165
4.
5.
Actividad y discusión sobre pruebas escritas con ejemplos de
171
Ciencias Sociales y Ciencias Naturales
6.
Problemas y preguntas comunes de los docentes en esta etapa y
sugerencias para abordarlos
178
Módulo 4El Uso de Criterios Preestablecidos en la Evaluación
1.
Presentación del Módulo
183
2.
Objetivos del Módulo
186
3.
Criterios usados en los ejemplos de este Módulo
187
a |
Matemáticas, Capacitación UCE-Liceo Para Todos
187
b |
Matemáticas año 2004
190
4.
193
i.
Prueba de Matemáticas - Razones y proporciones
193
ii.
Prueba de...
Enfoque y materiales prácticos para lograr
que sus estudiantes aprendan más y mejor
Unidad de Currículum y Evaluación, Ministerio de Educación
Evaluación Para el Aprendizaje
Enfoque y materiales prácticos para lograr
que sus estudiantes aprendan más y mejor
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Unidad de Currículum y Evaluación
ISBN: 956 - 292 - 124 - 7
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Alameda 1371, Santiago de Chile
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Introducción
9Módulo 1
Aprendizaje y Evaluación
1.
Presentación de este Módulo
15
2.
Objetivos del Módulo
17
3.
Preguntas para reflexionar sobre el aprendizaje y la evaluación
18
4.
Lecturas sobre la evaluación y el aprendizaje
21
Preguntas sugeridas para enfocar las lecturas
21
a |
Evaluación Para el Aprendizaje: más allá de los lugares comunes
23
b |
DiezPrincipios de la Evaluación Para el Aprendizaje
26
c |
Evaluación educativa: una aproximación conceptual
30
d |
¿Por qué debemos evaluar el trabajo de los niños?
34
e |
Sobre el aprendizaje y evaluación
36
f |
Puntos a favor y en contra de la evaluación basada en
40
criterios preestablecidos en comparación con la evaluación normativa
5.
Principiosclaves de la Evaluación Para el Aprendizaje
42
Módulo 2
La Formulación de Criterios de Evaluación Para Promover el Aprendizaje
1.
Presentación del Módulo
45
2.
Objetivos del Módulo
47
Sector de aprendizaje: Matemáticas
48
a |
48
3.
Materiales para la identificación de dimensiones de
aprendizaje centrales
b |
4.
Ejemplos de criterios de evaluación53
Sector de aprendizaje: Lengua Castellana y Comunicación
67
a |
67
Materiales para la identificación de dimensiones de
aprendizaje centrales
b |
5.
Ejemplos de criterios de evaluación
75
Sector de aprendizaje: Ciencias Sociales
92
a |
Materiales para la identificación de dimensiones de aprendizaje centrales
92
b |
Ejemplos de criterios de evaluaciónpara Ciencias Sociales
99
del Programa de Diploma del Bachillerato Internacional
6.
114
a |
Materiales para la identificación de dimensiones de aprendizaje centrales
114
i.
Biología
114
ii.
Física
120
iii.
7.
Sectores de aprendizaje: Ciencias Naturales
Química
127
La construcción de criterios de evaluación
133
a |
Estrategias para suelaboración
133
b |
Preguntas para guiar una reflexión crítica sobre criterios de evaluación
135
y para perfeccionarlos
Módulo 3
La Formación de “Buenas” Evaluaciones
1.
Presentación del Módulo
139
2.
Objetivos del Módulo
141
3.
Evaluaciones “de siempre” comentadas
142
a |
Matemáticas
142
b |
Lengua Castellana y Comunicación
150Evaluaciones por criterios comentadas
158
a |
Matemáticas
158
b |
Lengua Castellana y Comunicación
160
c |
Ciencias Sociales
165
4.
5.
Actividad y discusión sobre pruebas escritas con ejemplos de
171
Ciencias Sociales y Ciencias Naturales
6.
Problemas y preguntas comunes de los docentes en esta etapa y
sugerencias para abordarlos
178
Módulo 4El Uso de Criterios Preestablecidos en la Evaluación
1.
Presentación del Módulo
183
2.
Objetivos del Módulo
186
3.
Criterios usados en los ejemplos de este Módulo
187
a |
Matemáticas, Capacitación UCE-Liceo Para Todos
187
b |
Matemáticas año 2004
190
4.
193
i.
Prueba de Matemáticas - Razones y proporciones
193
ii.
Prueba de...
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